送課送教送時效，示范引領(lǐng)共成長－－新源縣樹新教育集團(tuán)

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為更好地加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)系，充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教研資源共享，5月5日，別斯托別中學(xué)小學(xué)部2名教師，則克臺鎮(zhèn)中心小學(xué)6名教師前往那拉提鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)部開展“送課下鄉(xiāng)互助成長”送教活動。 送教課堂展示 　　別斯托別小學(xué)部教師李敏執(zhí)教的六年級下冊16課《表里的生物》，步驟清晰，邏輯性強(qiáng)，授課有條不紊，可以說是步步為營。比如說，李老師在講解生物的特征時，第一個特征時什么，讓學(xué)生舉出實(shí)例，第二個特征是什么，讓學(xué)生舉出實(shí)例，表達(dá)得非常清楚，強(qiáng)調(diào)得十分到位。聽課教師也聽的津津有味，心里感覺明明白白。舉例貼近學(xué)生生活，幽默風(fēng)趣，富有啟發(fā)性。 　　則克臺鎮(zhèn)中心小學(xué)史建莉老師執(zhí)教的三年級下冊17課《我變成了一棵樹》通過“變換特點(diǎn)想象”和“聯(lián)結(jié)特點(diǎn)想象”等方法，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生更好地理解和感受課文。借助思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生更好地理清思路，落實(shí)習(xí)作支架，提高學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)中，讓學(xué)生盡可能地發(fā)表自己的看法，理解別人的看法，從而使思維更廣闊，認(rèn)識更深刻，促進(jìn)全員參與，提高表達(dá)能力。 　　則克臺鎮(zhèn)中心小學(xué)王珍珠老師執(zhí)教的四年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》強(qiáng)調(diào)解題策略的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，運(yùn)用猜測、列表、假設(shè)、方程等多種方法分析解題，培養(yǎng)歸納推理能力；體現(xiàn)了做中學(xué)的教學(xué)思想和方法，通過讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、列表、嘗試、不斷調(diào)整的過程，從中體會出解決問題的一般策略，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識；注重數(shù)學(xué)思維的縝密性，在教學(xué)過程中環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生思維有序，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)應(yīng)該有序排列列出的情況，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 　　別斯托別小學(xué)部張雪花教師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)《旋轉(zhuǎn)》課中教師在導(dǎo)入簡潔明了，在探究新知環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生一步一步地探索知識，由淺及深，循序漸進(jìn)；在討論、探究中明確了旋轉(zhuǎn)的三要素，同時借助多媒體課件幫助學(xué)生突破教學(xué)的重難點(diǎn)，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。教師上課有激情，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。注重了數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，教學(xué)效果較好。 　　則克臺鎮(zhèn)中心小學(xué)德力別爾汗教師執(zhí)教的六年級第四單元《Task7&8》教學(xué)環(huán)節(jié)銜接流暢，內(nèi)容豐富多樣，很好的運(yùn)用了希沃白板，加入了游戲進(jìn)行練習(xí)鞏固，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并且設(shè)置了競爭機(jī)制，充分激發(fā)了學(xué)生的積極性。 　　則克臺鎮(zhèn)中心小學(xué)徐杰先老師執(zhí)教的四年級體育課《立定跳遠(yuǎn)》設(shè)計有趣的小游戲，充分體現(xiàn)學(xué)生自主、互動精神，把學(xué)生愛玩的天性充分展示出來。使學(xué)生自始至終在快樂、活躍的氣氛中進(jìn)行各種鍛煉并能積極主動學(xué)習(xí)，樂于展示自己的能力，能在練習(xí)中獲得愉快的心理體驗(yàn)和情感交流，盡情發(fā)揮學(xué)生的聰明才智、創(chuàng)新能力及集體力量，寓教于情景，練中育身心。徐老師在學(xué)生練習(xí)的活動中一直進(jìn)行積極、主動地語言激勵，并參與到學(xué)生的練習(xí)中去。教態(tài)親切、右和，與學(xué)生融在一起，也充分體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等性、民主性，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。 　　則克臺鎮(zhèn)中心小學(xué)何娟教師執(zhí)教的信息技術(shù)課《輕輕松松來上網(wǎng)》老師先讓學(xué)生自主探索。有的學(xué)生討論、嘗試，同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學(xué)生互相交流教師進(jìn)行適時的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就了解了什么是互聯(lián)網(wǎng)，并學(xué)會了使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)站。最后在評課中，信息技術(shù)老師也學(xué)習(xí)到了方法并總結(jié)要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程，只要在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。 　　則克臺鎮(zhèn)中心小學(xué)王娜娜老師執(zhí)教的四年級音樂《木瓜恰恰恰》一課，以欣賞為主，在初聽歌曲后，用小樂器立馬調(diào)動了學(xué)生的積極性，也為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做了基礎(chǔ)鋪墊。綜論此課，教學(xué)過程中音樂要素突出，邏輯思維清晰，學(xué)生不僅會唱，更會跳，會奏，顯得整個課很充實(shí)，教師在課堂中顯示了較強(qiáng)的調(diào)控能力，智力模式完整呈現(xiàn)了出來。 評課環(huán)節(jié) 頒獎環(huán)節(jié) 　　此次活動為樹新教育集團(tuán)教師之間的教學(xué)交流研討搭建了一個很好的平臺，對教師業(yè)務(wù)能力的提升起到了很好的促進(jìn)作用，不僅加強(qiáng)了集團(tuán)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，更是實(shí)現(xiàn)了教師間的教學(xué)互助、共同成長。