【閱讀感悟】讀書成就美好人生——陽信縣“三名”工程第一協作組讀書感悟(5.3)

2023加油

一本好書，點亮一顆求知的心；一片書香，提升團隊家園的風貌。家人們，五一小假期即將結束，讓我們心靈連線，共享閱讀的快樂。靜靜捧起一本書，徜徉其中，仿佛穿越時空，與書海為伴、與名人“對話”，構筑思想，豐富靈魂，交流心得，分享體會，讓我們一起感受知識的力量和讀書的妙處。今天是2023年5月3日，我是本周的領讀人鞏希琳，請大家繼續堅持讀書，追尋智者的思想，撰寫內心感悟。 讀書感悟 　　閱讀書目：《給教師的101條建議》【美】安奈特·L·布魯肖閱讀日期：2023年5月3日閱讀章節：第6章《影響力：永不消散的教師魅力》閱讀摘錄：建議93：認識你的影響力你是學生心中的燈塔，總能給迷航的學生指出正確的方向。建議96：一生的激勵偉大的教師知道如何啟發他的學生，點燃學生心中的熱情。建議98：不要忘記當初為什么選擇當老師教書是一件任務重壓力大的事情，有時你會覺得喘不氣來。焦頭爛額，無路可走的時候，提醒自己，你就是學生們的一條生命線。固然，這不能減輕工作量，但卻可以讓你再次恢復活力，輕裝上陣！建議99：讓學生知道失敗是學習的良機建議100：不要放棄任何一個孩子建議101：樂觀地教學閱讀感悟：教師的魅力是內在修煉的影響力，它源于教師對教育的執著的熱愛，深度的理解，和不懈的追求。因為執著的熱愛教育，才會熱愛孩子，不放棄任何一個孩子。知道如何啟發孩子，點燃學生心中的熱情，以積極的態度對待學習，發揮潛力，追求最大的進步。為孩子的進步而鼓掌，為孩子的退步而激勵?；ㄆ谟性缤聿煌?，總會綻放；孩子的成才也有早晚不同，盡其心力開發孩子，總會有用武的地方。老師需要做的是，想方設法地開發每一個孩子成長，成才。而后，不計東西，問心無愧。不要忘記當初為什么當老師，既然走上教師崗位，就擔負著立德樹人的責任，關心祖國的明天。默默工作，鉆研業務，不在乎世俗的眼光；時刻學習，不斷充電，想著自己的進步，也是學生的成長。不忘初心、牢記使命。樂觀教學，笑對工作。101條建議用于我們的教學，工作會井井有條，未來會無限美好。 閱讀書目：《生命與使命同行》陳輝著閱讀日期：2023年5月3日閱讀章節：專業引領之活動講話閱讀摘錄： 細微之處見精神，看來我們的差距不僅在經濟基礎和政府投入上，還在為教師服務、以學生為本的理念與細節上。土沃才能苗壯，根深才能葉茂，只有平時高品質的教學與課外指導，才能培養出高素質的人才。李副校長介紹,自建校以來,學校高度重視教師專業成長，以培養學研型教師為目標，以埋頭苦干、務實求效為引領，每學期制定教師專業成長課程臺賬,責任到人。學校把自強放在第一位，對教師嚴格要求，牢固樹立大局意識、誠信意識、奉獻意識、進取意識，采取請進來、走出去、坐下來讀、沉下身研、扶上臺賽、推出去講等措施推動教師專業發展，一批年輕教師已在全縣、全市脫穎而出。閱讀感悟： 通過閱讀，不難發現，所有名校都注重對教師的培養，而對教師的培養不僅僅局限于專業引領而更重要的是要打開教師的格局，桓臺一中附屬學校對教師嚴格要求，引導教師樹立大局意識的做法值得借鑒。若格局打不開，政治站位上不去，做教師培養可以說是事倍功半的；唯有教師格局打開，成長內驅力被真正激活，做教師培養才會取得高效的成績。正如陳主任所提出的要“建造自己的房子”，把工作、成長同樣作為自己畢生最大的追求，是給自己干的，是提升自己人生價值的重要渠道。唯有如此，大家的工作才會干的繪聲繪色，專業成長的盡頭也會隨之爆發。 閱讀書目：《給教師的36條建議》閱讀日期：2023年5月3日閱讀章節：第二輯13-15章成為最好的自己閱讀分享人：溫店鎮中心小學孫偉閱讀摘錄： 1.讀不懂一些教育理論著作怎么辦？ 一本經典的書，應該讓每一位讀者都讀懂，倘若讀不懂，它就不是真正的經典，應當適時放下。我們讀書的目的，更多的是汲取思想、精神、原則，并同自己的實際相聯系，獲得啟迪，產生新的屬于你自己的智慧。 2.如何看待浮躁？ “教育是農業。”農業者，春風化雨順其自然也。教育本來是很實在很樸素的事，作為老師應當時刻提醒自己，要守住一顆樸素的教育心。 3.決定人生高度與事業境界的究竟是什么？ 技術、人文、思想、信仰、人格這五大要素應該是同時追求，最好是同時具備。如果一定要說什么是首要的，那還是人格。傅雷當年給傅聰的信中這樣寫道：“先為人，次為藝術家，再為音樂家，終為鋼琴家?！?lt;/p>閱讀感悟： 正如李老師所言，讀書是一件快樂的事！這種快樂不是淺薄的開心，更多的的是“思考”的幸福。我想，愛讀書的教師不一定優秀，但是優秀的教師必定是飽讀詩書的。李老師也用平民的語言告訴我們讀書要品味、要思考，一定不要趕工期，更不要抱著功利的想法，讀別人的書，更多的是汲取思想、精神、原則，并同自己的實際相聯系，獲得啟迪，產生屬于自己的智慧。在這個浮躁的時代，作為教育者的我們要通過多讀書保持樸素的心，保持教育初心，以春風化雨之勢求得順其自然的發展，以高尚的人格引領學生的發展！ 閱讀書目：《做一個學生喜歡的老師》閱讀日期：2023年5月5日閱讀章節：第三章《是師非師，是課非課》閱讀分享人：陽信縣商店鎮第二小學張燕燕閱讀摘錄：1.其實，師生之間是“同學”關系，是朋友關系，是平等的。2.“不要太像上課”，說的是老師在課堂上要少些包辦、限制和理性，多些自主、引導和情趣。3.任何進步都是有過程的。閱讀感悟：如何構建好師生關系，從于老師的經歷中，可以看到要有如下特點：第一，這種關系是平等的。于老師真正在教學中實現“平等對話”，在活動中、在課間又與學生打成一片，學生把他當成“大朋友”。既是在平等協作，又是在平等交流。學生敞開心扉，放松心情，老師支持幫助，循循善誘，解決問題。第二，這個關系是互敬的。于老師理解學生，尊重兒童的天性——好問、好動、好說，尊重學生的差異，堅信只有差異，沒有差生。師生相互信任，老師關愛學生，學生也尊敬老師。尊敬并不單是老師的威嚴所帶來的，也是老師信任學生，愛護學生，融入學生而使學生自發產生的。第三，這個關系是包容的。要求學生每學期至少寫一份信給他，可以提意見，提建議，說錯了也不生氣。學生在成長中總會有不同的問題出現，老師盡量在營造一種寬松、寬容的氛圍，讓他們迅速成長。第四，這種關系是互激的。他在課堂上做到少些包辦、限制和理性，多些自主、引導和情趣，讓課堂教學生活化、游戲化。教學是教與學交互行動，也是師生間相互學習、相互約定、相互補充、相互啟發的過程，老師在引導學生，學生也在成全教師，一起達到共同提高、共同發展的目的。第五，這種關系是公平的。亦師亦友，沒有放棄原則一團和氣，對學生寬容不放縱，信任不驕寵，嚴格不武斷，使師生關系融洽，產生情感共鳴，在快樂輕松中學習，讓孩子們的個性得到健康自由的發展。 閱讀日期:2023年4月30日--5月6日閱讀分享人:翟王鎮中心小學馬長新閱讀書目:《班主任工作漫談》閱讀章節：第六章集體活動特色化（223--258）閱讀摘抄：一個星期玩一節課，同學們在玩中開懷大笑，在玩中訓練了自己的注意力、觀察力，有的則訓練了記憶力、想象力。玩得痛快，便得到了充分的休息；玩得痛快還有利于使人的潛意識感到生活可愛，感到自己有信心，有能力。在玩中增強注意力、記憶力、想象力、觀察力，還可以向學文化知識這方面遷移。教師對學生關心得越多，師生感情就越密切。一位教師不僅重視教給學生知識，提高學生成績，還關心他的身體，關心他的視力，矯正他的儀態，學生很容易在感情上接受老師的勸告，學習效果也會好一些。閱讀感悟：集體生活會增進同學們的感情，通過有特色的集體生活班級凝聚力、榮譽感會增強。魏老師的集體生活真有特色。和孩子們每天100次仰臥起坐、俯臥撐、堅持長跑、開設游戲課、課前唱響一支歌、輪流教唱歌、摸魚、打雪仗、河面上的接力賽、開新年聯歡會、尋找春天的蹤跡、開荒種地、研究自身的生物鐘……這些我也曾經做過，但都沒有堅持下來。沒有魏老師那種一不做，二不休，說了算，定了干，做就要做成功，做到底的精神。作為一名班主任，我還是很讓同學們自豪的。因為我們班上有些不一樣，有讓他們感到自豪，值得炫耀的事。比如說，每周一讓他們到操場一角聲嘶力竭的喊，每周拿出一節課到操場玩，每年組織春游，帶他們打籃球、打雪仗堆雪人等等。只有在這些放松的情境里，才會看清每個孩子，真正了解每個孩子。魏老師真是了不起，都能組織孩子們游泳，下了河還讓學生摸起了魚，接著還搞了摸魚比賽。連從來沒有摸過魚的同學都下了河，魏老師引導大家回去以后寫一篇作文。同學們寫出了最生動、最感人的文章。這些現在真是不敢想啊，回想以前，帶孩子們去5公里外惠民的桑葚地吃桑葚。偌大的園子，我們幾十個學生一下子涌進去，開始了肆無忌憚的暢玩，現在想來真是后怕。但在那種無拘無束、自由自在的玩樂中，相互幫助，互相了解。這些集體活動是休息，是調節，是娛樂，也是學習?？此剖チ藢W習的時間，但大自然融化了人的煩躁、人的不安，激發了人的熱情、人的勇氣，增強了人的責任感。這些都有助于學生們提高效率，創造的成果會超出全部時間用于學習的成果。最寶貴的，當然不僅僅是一點看得見的分數的提高，而是整個人格的完善。但，當下，必須說的是安全第一！任何集體活動都必須遵循這一原則。 閱讀書目：《教育的目的》閱讀日期：2023年5月5日閱讀章節：第五章《古典在教育中的地位》閱讀分享人：陽信縣第一實驗學校李海燕閱讀摘錄：我們必須記住,智力教育的全部問題都受制于時間有限?，斒咳隼绻麤]能成為一個學識淵博的人，不是他自己錯了就是他老師錯了。我們任務是處理好中學生活的五年。古典的保護必須在這期間完成。在這五年時間里，古典課程跟其他學科共同分配時間。古典課程能更快地讓學生的心智品格得到必要的豐富,別的學科在這一目標的達成上不如古典教育。閱讀感悟：這一章是懷特海1923年發表在《希伯特》雜志上的一篇文章。他一針見血地指出：“古典文化教育不只是教授古典文化知識，更是在培養學生準確而全面的思維能力，從而提高分析問題的精確性、準確性和獨立性?！彼?，我們需要了解古典文化在教育中的作用，才能更好地指導我們如何組織教學?！肮诺湮幕逃恢皇墙淌诠诺湮幕R，更是在培養學生準確而全面的思維能力，從而提高分析問題的精確性、準確性和獨立性?！睉烟睾Ｕ鸲l聵的觀點，告訴我們，推動古典教育，不是要完全取締現代教育，目的在于能夠讓學生更具有寬闊的眼界和自覺的德性，“學問之術，博古通今而已；學問之道，于心涵養而于行實踐而已。” 閱讀書目：《特殊教育需要兒童隨班就讀理論與實踐探索》閱讀日期：2023年5月6日閱讀章節：第二章第二節《隨班就讀培智兒童的教學》閱讀摘錄：1.培智兒童的特殊性要求必須為他們創設輕松、和諧、愉快的學習環境，并做好相關學習準備，這是搞好培智兒童隨班就讀的前提條件。給他們安排適合的座位，使培智兒童養成良好的學習習慣，加強對培智兒童言語訓練和缺陷補償，為培智兒童提供必要的學習用品和工具，對培智兒童進行課前輔導與預習。2.培智兒童的語文教學。教學時要緊密結合他們的生活經驗，突出學習內容的實用性，重點培養他們運用語文知識和技能解決日常實際生活中存在問題的能力。3.由于培智兒童自身內部的驅動力薄弱，求知欲望低，興趣單調、貧乏，精神興趣較為薄弱，再加上閱讀的技能差等，因此他們較難形成課外閱讀的興趣。4.美術課是一門以繪畫和手工為主的課，通過美術教學可發展培智兒童的感知能力、小肌肉的運動能力、視動協調能力，提高培智兒童的觀察能力以及審美能力等，因此它是一門很好的缺陷補償和感知技能訓練課。閱讀感悟：本節課主要兩節課培智兒童的課堂教學。通過本節課的閱讀我們可以詳細細致地了解培智兒童在隨班就讀的普通班級，他的座位應該怎么安置，各科任課教師在教學過程當中應該采取什么樣的教學方法對隨班就讀培智兒童開展教學活動，自己活動的注意事項。現在，在普通學校隨班就讀的學生越來越多，除了學校領導的統籌安排，隨班就讀學生所在班級的所有任課教師都需要掌握一些簡單的隨班就讀的理論知識和簡單的康復技能。隨班就讀班主任的任用也非常重要，好的班主任不僅可以管理好班級，還會協調好和各科任教師的關系，對隨班就讀學生學生的發展有好的影響，是他們能夠順利地隨班就讀。 閱讀結語 　　人，為什么要讀書？因為千年的智慧與思想就蘊藏在典籍里，知來路方能識歸途；因為你還在不安，還有追求，還想尋找另一種可能性，另一種生活方式；因為讀書其實如同每日吃飯一樣，再自然不過。 　　閱讀一本好書，就是點亮一盞心燈。我們就是點燃孩子心燈的人。讓我們點亮更多心燈，照亮我們的孩子，照亮我們的世界！