理解新課標下的試題命制改善素養導向的課堂教學----朔州市第六小學舉行教學與評價改革培訓會

市六小

在芳菲始盛、春意盎然的四月，我校五位教師奔赴太原，參加了為期兩天的“山西省義務教育階段試卷評估反饋與試題命制培訓會”，圍繞新課程標準下如何命題、如何改善課堂教學這一主題，進行了認真的學習。通過聆聽各位專家的分享，他們充分認識到教學與評價是相輔相成的，互相促進的。教師在命題時應以課程標準為依據，以核心素養為導向，依據學生的心理特點與認知水平，命制出讓學生樂于參與的試題內容與形式，實現教、學、評的統一。 試題作為指揮棒，具有導向功能。教師要從命題的角度看備課，來反哺教學。這就要求我們教師在教學設計時，要從關注自身轉變為關注學生，在教學過程中，更要關注學生核心素養的落地，圍繞要素，創設真實情境，以“考改”促“課改”，研讀課程教材，腳踏實地嘗試素養導向下的課堂教學。 4月26日下午，外出培訓的五位教師在階梯教室，就有關培訓的內容與同科目的老師們一起做了匯報分享。在新形式的命題之下，我們該如何改善語文課堂教學，真正落實核心素養呢？楊芳老師從以下三方面進行了闡述：一是大主題統領，靶向立德樹人目標。在“立德樹人”的大背景下，語文學科也在走向大概念、大生活和跨學科教學的新趨勢，我們要跳出零碎的知識點，立足全局視野，重新審視，組合教學內容。將單元內看似形散的教學內容統整成為一個有機而連環的整體，使學生能夠深度遷移與運用。二是大任務驅動，導向整體教學路徑。語文課要以語文實踐活動為主線，以學習任務為載體，設計語文學習的大任務群，將單元內部整合，單元之間整合，課內外整合，讓學生在學習中成為實踐者，在學習過程中親身體驗，使學生既得“語文之能”，又具“素養之魂”。三是大情境融入，指向核心素養發展。新課標下的語文命題注重創設真實情境。引導學生關注社會熱點問題，關注身邊人的生活和現狀。增強學生在生活中學語文、用語文的意識，激發學生探究問題、解決問題的興趣和熱情，培養學生解決問題的過程和能力。 　　楊芳老師強調，在教學中要建立語文學習、社會生活和學生之間的關聯，引導學生做一個社會中的有心人。目視美好，熱愛生活。故而，大單元教學是大主題、大任務、大情境統領下的整體教學活動，我們要根據單元語文要素和人文主題構建單元主題的大概念;聚焦單元雙線和課后習題形成有內在聯系的大任務；將教材聯接學生的生活，創設單元大情境，從而實現學習的進階與發展，讓核心素養落地。 　　邸凌燕老師從三個方面，做了題為《新課程標準下的小學數學命題思考》分享：一是新課程標準。隨著新技術的發展，我們已進入了一個信息化的時代，對教育提出了新的要求和挑戰，新課程標準的誕生就是時代發展的標志之一，它確立了以核心素養為導向的小學數學教學改革的基本方向。培養學生核心素養，要與小學生的年齡特點相結合：會用數學的眼光觀察世界，就是在形象思維的基礎上發展兒童的抽象思維；會用數學的思維思考現實世界，就是讓學生逐步學會有根有據地進行數學思考；用數學語言表達現實世界，就是讓兒童學會數學概念，發展他們的模型意識。二是命題評估。好的命題規劃都能以《數學課程標準》為指導思想，以教材為依托，以新課程理念和科學發展觀為指導，力求體現全面性、科學性和導向性原則，注重加強對數學應用意識、實際操作能力、數學思想和方法、綜合解決問題的能力考查，考試內容及結構規劃要符合學科特點，題型權重恰當，覆蓋面廣，題型題量明確具體，具有較強的方向性、指導性和可操作性。三是命題方向。讓學生關注過程思維，經歷知識的形成過程。聯系生活實際，考查解決問題的能力及應用意識。注重閱讀能力，有效提高學生的綜合素養。發揮育人功能，落實立德樹人的根本任務。 　　邸凌燕老師指出，隨著義務教育課程改革的深入，對學生的評價也從單一的“考試”轉向多元化，對于教師而言，深入研究命題、命好題是一名合格教師必備的基本功。教師要確立以人為本的指導思想，著眼于學生數學能力和創新能力的培養，樹立正確的評價理念，促進學生的全面發展和教-學-評的良性互動，真正把提升學生核心素養落實到教育的每一環節。 　　尹桃桃老師指出，《義務教育英語課程標準(2022年版）》標志著基礎教育英語課程改革全面邁入核心素養時代，繪制了新時代中小學英語課程的全景育人藍圖，英語教師要抓住四個“一”：用好教材這一重要載體，培養學生語言素養；圍繞“主題”這一核心理念，實現學科育人價值；堅守課堂這一主要陣地，提高教育教學質量；聚焦作業這一關鍵要務，促進學生全面發展。 　　郝躍宇老師強調，道德與法制課堂要立足兒童生活，命題要從兒童的實際生活出發，每位教師要做到“校園小課堂與社會大課堂相結合”，使學生真正做到明理導行，學以致用。張秀玲老師指出，科學課要注重實驗和實踐，從實驗中得實踐，從實踐中得真理。 　　基礎教育的改革已進入核心素養時代，各科考試命題由知識能力走向“素養立意”。命題作為課改中的重要一環，是檢驗學生水平、課堂效果的試金石;是學生查漏補缺、教師提高課堂效率的指向標。通過此次培訓學習，各科老師對新課標下的試題命制有了一定的認識，紛紛表示在今后的工作中，將不斷深化自己對新課標的理解，提高課堂教學能力，且研且思且成長。