外出培訓(xùn)拓視野歸來分享共成長——十一師三中外出培訓(xùn)教師返崗匯報交流活動

曉雙

為發(fā)揮教師外出學(xué)習(xí)的引領(lǐng)和輻射帶動作用，充分發(fā)揮外出培訓(xùn)教師學(xué)以致用的引領(lǐng)示范和輻射帶動作用，做到“一人學(xué)習(xí)，大家受益”，達(dá)到資源共享，共同提高，十一師第三中學(xué)五名赴內(nèi)地國培返崗實踐的教師在本校做了學(xué)習(xí)匯報分享活動。 　　活動開始之前，教研室陳海俠主任強(qiáng)調(diào)了此次活動的目的及意義，并表示每一次的外出培訓(xùn)對老師們自身來說，都是一種反思和激勵。并提出了今后參加外出學(xué)習(xí)的教師，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好筆記及相關(guān)影像等資料的記錄與收集，更要注意學(xué)習(xí)的反思，結(jié)合自身實際，注重學(xué)習(xí)與反思的結(jié)合、學(xué)習(xí)與實際的結(jié)合、學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合。 　　首先由王冉老師分享了自己為期一周的福州和廈門的國培之行。王老師表示此次國培收獲了大單元教學(xué)和議題式教學(xué)兩種教學(xué)方式。一、議題式教學(xué)的內(nèi)涵；二、議題式教學(xué)的重要性；三、如何開展議題式教學(xué)（關(guān)于如何開展議題式教學(xué)，最大的難度就是如何選擇議題。） 　　隨后介紹了議題式教學(xué)的內(nèi)涵：議題式教學(xué)就是，教師在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、了解教材內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，從書本、學(xué)生或者自身中確定合適的議題，然后進(jìn)行信息的搜集、問題探究，最后進(jìn)行總結(jié)和提升，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步的升華。簡而言之，議題式教學(xué)的流程就是：確定議題→解決議題→提升。議題式教學(xué)是讓學(xué)生在一個有意義、有故事情節(jié)的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過教學(xué)情境架設(shè)知識與生活之間的橋梁，促進(jìn)知識遷移，使教學(xué)不再只是為了完成任務(wù)，而成為一種直指人心、溝通心靈、塑造品德、培育核心素養(yǎng)的活動。 　　王老師特別強(qiáng)調(diào)：身為教師在確定議題時，一定要走進(jìn)學(xué)生生活，清楚學(xué)生想知道什么、想表達(dá)什么，在”投其所好“基礎(chǔ)上提出議題、創(chuàng)設(shè)情境，并在學(xué)科內(nèi)容情境化基礎(chǔ)上開展議題探究，使學(xué)科內(nèi)容與情境素材在議題式教學(xué)中深度融合。初中學(xué)生具有趨同性心理特點，在學(xué)習(xí)生活中喜歡與同學(xué)探討，比較在意教師和同伴的評價與認(rèn)可。在議題式教學(xué)中，我們可以通過組織小組學(xué)習(xí)，建立科學(xué)評價模式，激發(fā)學(xué)生探究熱情。新課標(biāo)倡導(dǎo)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生真實發(fā)生的進(jìn)步，捕捉、欣賞、尊重學(xué)生有創(chuàng)意的、獨特的表現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的成長，從而增強(qiáng)自信心。 　　丁振山老師將自己在陜西師范大學(xué)，西安交通大學(xué)附屬中學(xué)，所見所聞所思所感以圖文并茂的形式進(jìn)行了介紹。此次外出培訓(xùn)讓他近距離地感受著教育理念的濃厚氛圍，了解著學(xué)校管理、教學(xué)研究、新課程改革等方面的成效與做法，雖只是浮光掠影、蜻蜓點水式的走過，但在感受和品味的過程中，感慨頗深，收獲很大，受益匪淺。 　　隨后丁老師介紹了自己在陜師大5天分別觀摩參與了5節(jié)公開課，游戲課、武術(shù)、體能、足球、籃球課，讓他真正感受到到了什么叫“練中學(xué)”和“學(xué)中練”。例如西工大附中周國平老師的籃球課通過多元化教學(xué)、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方法，知道學(xué)習(xí)是什么和怎么樣學(xué)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)創(chuàng)下基礎(chǔ)。　 　　最后他表示：這次學(xué)習(xí)真是不虛此行，使他進(jìn)一步了解了先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)理念和教育理念，成功學(xué)校的內(nèi)在動力和源泉。那里的教師愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)一致，才使這所學(xué)校充滿生機(jī)。長期以來，那里的老師們確實做了超多的工作，有了領(lǐng)導(dǎo)老師們的共同努力，才塑造了一個優(yōu)秀的學(xué)校。這讓他再一次想起一句話“沒有完美的個人，但有完美的團(tuán)隊。” 　　劉佳老師參加了新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)2022年中小學(xué)教師心理知識培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包含：專家講座，案例學(xué)習(xí)，專題研討，觀摩研習(xí)，名師指導(dǎo)等培訓(xùn)期間，體驗專家教授、名師們的精彩培訓(xùn)活動，近距離感受和領(lǐng)略他們獨特的人格魅力，還將結(jié)識志同道合的新朋友成為劉老師最大的收獲。 　　劉老師在交流分享中強(qiáng)調(diào)：教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。這不單單指的是心理教師，包括班主任，和所有的任課教師都應(yīng)該是心理健康教育具體的實施者。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。 　　劉老師表示：在今后的教學(xué)工作中，她一定會保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個學(xué)生，善待每一個學(xué)生。時刻保持高度的責(zé)任心，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，希望自己成為雖不耀眼，但足以照徹孩子心靈的一束光！ 　　王莉老師分別從洗禮、觀摩、碰撞、不舍，這四個方面分享了她的蘇州國培之行。首先她介紹了薛法根老師用想得明白，做的扎實，說的簡單這三個詞語引入講座，并強(qiáng)調(diào)當(dāng)今新的課程標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生有以下三大背景：1.培養(yǎng)三有新人的時代使命，2.落實雙減政策的教育擔(dān)當(dāng)，3.實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的課程建設(shè)。隨后向老師們介紹了蘇州市吳江區(qū)思賢實驗小學(xué)，這所學(xué)校建校晚，但發(fā)展很迅速。從建校時的建章立制到建校前五年怎樣全面發(fā)展，后五年如何提升品質(zhì)，向我們一一道來一所新興的學(xué)校是如何成長起來的。 　　在分享總結(jié)時，她感慨道：教育改革從課標(biāo)、從教材入手，作為一線的老師只有讀懂課標(biāo)、吃透教材才能像教材那樣給孩子提供一個學(xué)習(xí)的空間。我們要變“教課文”為“教語文”；變“學(xué)會”為“會學(xué)”。在今后她的課堂上關(guān)注的側(cè)重點將放在如何教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法，標(biāo)點符號的實用、關(guān)鍵詞句對課文表情達(dá)意的作用等等這些閱讀策略類的東西上。在課堂教學(xué)中，她也將充分運用各種手段，調(diào)動學(xué)生主動參與、積極思考的熱情。讓孩子逐漸學(xué)會思考，一堂課40分鐘，盡量讓自己成為那個串聯(lián)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的人，而真正掌控課堂的是學(xué)生，課堂就是他們的舞臺。 　　給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個時間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個機(jī)遇，讓他們自己去抓住；給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。 　　王慧老師表示此次跟崗實踐既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、也有討論互動、案例評析的理論培訓(xùn)，更多的是親近課堂聆聽長安實驗小學(xué)的家常課。7天的蘇州國培學(xué)習(xí)，讓她重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機(jī)會，受益良多，收獲很多。 　　王老師分享時特別強(qiáng)調(diào)了薛法根老師《讀好課程標(biāo)準(zhǔn)，用好統(tǒng)編教材》的講座。用語文的方式學(xué)語文，用語文的思維解決問題，薛老師僅用對稱結(jié)構(gòu)，重復(fù)結(jié)構(gòu)，就把讓學(xué)生頭疼的課文復(fù)述變得簡單高效，人人可為。思維的美在于撥開云霧見天日。并特別強(qiáng)調(diào)了在《田忌賽馬》和《落花生》課例分享中，薛老師通過長教書是樂的，雖然我們無法左右教育內(nèi)卷，但我們老師要有教育大格局，大眼界。通過教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，并為之不懈努力，那將是教育一大喜事，教書一大樂事，人生一大幸事。 　　最后王老師抒發(fā)了此次國培之感：山不讓塵乃成其高，川不辭盈方有其闊。學(xué)習(xí)是甜的，我們老師要成為終身學(xué)習(xí)者，要有“擇一事，終一生”的執(zhí)著專注，“干一行鉆一行”的精益求精，偏毫厘不敢安的一絲不茍，千萬錘成一器的卓越追求，不馳于空想，不鶩于虛聲，以勤學(xué)長知識，以苦練精技術(shù)，以創(chuàng)新求突破。明道，取勢，優(yōu)術(shù)，重器，見天地見自己。 　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，本次外出學(xué)習(xí)歸來的老師們把自己的所見、所想、所悟、所得在分享會上進(jìn)行了精彩的匯報，希望參會的每位老師都能及時梳理、認(rèn)真總結(jié)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上不斷實踐、探索、成長，真正達(dá)到“采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己”的目的，相信更多的老師會把學(xué)習(xí)到的新的教育理念和方法，在老師們的課堂中生根、開花、結(jié)果。