交流共進(jìn)步學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)——張山莊小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得匯報(bào)會(huì)

豐瑾.墨色

我校趙春艷老師于4月9日至4月13日前往杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)外出培訓(xùn)，為了使更多的教師享受培訓(xùn)成果，我校于5月5日下午組織開(kāi)展了外出學(xué)習(xí)心得匯報(bào)會(huì)，由趙春艷老師主講，全體教師參加，本次活動(dòng)受到唐坊中心校王云水校長(zhǎng)的格外重視，李柏臣老師參加了匯報(bào)活動(dòng)。 趙春艷老師匯報(bào)的題目為《等距愛(ài) 長(zhǎng)江人，用安靜的心過(guò)沸騰的童年——長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)小班化教學(xué)培訓(xùn)匯報(bào)》，匯報(bào)共分為六個(gè)部分:課標(biāo)研讀--觀念先行，沸騰的課堂--全面發(fā)展，成果分享--引發(fā)深思，公開(kāi)課--素養(yǎng)踐行，教師成長(zhǎng)--導(dǎo)航式規(guī)劃，保初心--踔厲奮發(fā)。 　　第一部分為課標(biāo)研讀--觀念先行，我們了解到長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師研讀課標(biāo)、踐行課標(biāo)、創(chuàng)新課標(biāo)、人人學(xué)課標(biāo)、人人研課標(biāo)的濃厚氛圍。 　　第二部分:沸騰的課堂--全面發(fā)展:通過(guò)趙春艷老師的介紹我們了解到長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)有100多門(mén)的課程。學(xué)校的理念就是:在安靜的校園，過(guò)沸騰的童年，這里的"沸騰"指學(xué)生思維的沸騰。 每周三的哲思課（思政課）不留書(shū)面作業(yè)，而是讓學(xué)生仰望星空，將自己想到的問(wèn)題寫(xiě)在紙條上，放入哲思袋中，在哲思筐中進(jìn)行漂流，思維是沒(méi)有辦法控制的，是需要交流與創(chuàng)造的，長(zhǎng)江要培養(yǎng)的是"心智自由"的學(xué)生，這是長(zhǎng)江要培養(yǎng)什么樣的人。 長(zhǎng)江是小班化育人模式，每班的班容量在35人:從一群人的教育走向每個(gè)人的教育，這樣才會(huì)關(guān)注每位學(xué)生，這是長(zhǎng)江怎樣育人。 從中國(guó)的視角看世界，并擁有"中國(guó)心，世界眼"，從小厚植愛(ài)國(guó)情懷與紅色文化，引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的世界觀和價(jià)值觀，這是我們每位教師首先要明確的站位，不僅是長(zhǎng)江要做到的，也是每位學(xué)生要做到的，這是為誰(shuí)育人。 　　第三部分:成果展示--引發(fā)深思，看到長(zhǎng)江學(xué)子的成長(zhǎng)，趙春艷老師感慨道:自己為學(xué)生做的太少，并進(jìn)行了深刻的反思。還有一點(diǎn)讓她感觸很深的地方:長(zhǎng)江新入職的教師會(huì)手寫(xiě)教案6年，并且是雙教材的教案，之后老師們?cè)谶@份教案上進(jìn)行復(fù)批或n次的修改，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行重復(fù)建構(gòu)。 　　第四部分為公開(kāi)課--素養(yǎng)踐行，共聽(tīng)了四節(jié)公開(kāi)課，趙春艷老師將每節(jié)課的收獲都寫(xiě)了下來(lái)。 　　第五部分為教師成長(zhǎng)--導(dǎo)航式規(guī)劃:除了立德樹(shù)人基本素養(yǎng)外，就是教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 長(zhǎng)江的教師要明確:起點(diǎn)在哪里？最佳路徑是什么？目的地是什么？因此確立了導(dǎo)航式師訓(xùn):第一階段站穩(wěn)講臺(tái)，第二階段站好講臺(tái)，第三階段成就講臺(tái)。 青年教師分為:新入職、2－3年期、4－5年期，每個(gè)階段都有相應(yīng)的任務(wù)要完成。 年底時(shí)新教師會(huì)進(jìn)行8分鐘的個(gè)人匯報(bào)。 現(xiàn)在老師的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不是腦力勞動(dòng)者和知識(shí)分子，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)已經(jīng)是了，所以教師就要超越他們，所教學(xué)科和任教學(xué)段要要做到專業(yè)，做到極致，通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升自己，每學(xué)期教育類專著至少兩本。 　　第六部分為保初心--踔厲奮發(fā):首先趙春艷老師對(duì)今后自己的教學(xué)進(jìn)行了規(guī)劃，之后談了自己對(duì)初心的理解:什么是初心？就是當(dāng)我們第n次面對(duì)學(xué)生不會(huì)的題、不會(huì)讀的單詞時(shí)，不會(huì)突然爆發(fā)，而是和顏以對(duì)；當(dāng)我們第n次面對(duì)準(zhǔn)備公開(kāi)課、寫(xiě)教案時(shí)依然想到的是自我與學(xué)生的提升。 四天的學(xué)習(xí)讓趙春艷老師震撼的不是校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)備……而是老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、想法設(shè)法的提高自己、培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，用自己的成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。 趙春艷老師感慨道:既然選擇了教師，可以說(shuō)就是一輩子的事職業(yè)，20年、30年的時(shí)間都在育人，這個(gè)"育"指的是育學(xué)生，其實(shí)更多的是育自己，每個(gè)人都有差異性，昨天與今天就有差異，如何來(lái)彌補(bǔ)？唯有不斷地進(jìn)步、成長(zhǎng)，因?yàn)閷W(xué)生是未成熟的，有著強(qiáng)大的自我發(fā)展與成長(zhǎng)的潛力和本能，我們要用初心來(lái)喚醒他們向上的潛能，如何走過(guò)這30年全在自己的一念之間。無(wú)論是長(zhǎng)江還是我們都要站在國(guó)家的高度來(lái)育人，才是大方向、正確的方向。一些先進(jìn)的理念可以了解和借鑒，最終還是要回到自己的陣地，用該有的精神高度…閱讀、該有的初心…愛(ài)和溫暖，在自己的天地里有所作為，去培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)。 通過(guò)趙春艷老師的匯報(bào)我們了解了項(xiàng)目學(xué)習(xí)、小班化教學(xué)，更重要的是在教師成長(zhǎng)這方面，今后我校教師，特別是青年教師要以此為鑒，要在一輩子的職業(yè)中活出不一樣的自己。 最后李柏臣老師和趙立民校長(zhǎng)做了總結(jié)，指出今后在教師成長(zhǎng)方面，特別是青年教師要進(jìn)行成長(zhǎng)規(guī)劃。