集思廣益，有“備”而來(lái)——街道第一中心校四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)

平邑街道第一中心校陳苗苗

“教而不研則淺，研而不教則空”。備好課是上好課的前提。對(duì)于教學(xué)而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，集體備課更是教師之間互相探討、互相研究的教學(xué)過程，能有效提高教學(xué)水平。為提高備課質(zhì)量，提高課堂效率，充分發(fā)揮集體的教研作用，集思廣益，5月5日下午2：30，平邑街道第一中心四年級(jí)數(shù)學(xué)組開展了集體備課活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 　　王主任根據(jù)教研室的要求，制定了詳細(xì)的集備計(jì)劃，并給我們每位老師合理的安排了分工。 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 先導(dǎo)課 　　一、魏彥惠的先導(dǎo)課《小數(shù)的加減法》 1、本節(jié)課通過引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活情景，使學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法計(jì)算解決實(shí)際問題產(chǎn)生急切需要。啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過自主嘗試探索研究其計(jì)算方法、理解算理、歸納算法。 2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析比較，在概括總結(jié)小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，注重學(xué)習(xí)研究的方法策略，特別是通過與整數(shù)加減法的比較分析，找出內(nèi)在聯(lián)系，注意驗(yàn)算檢查，提高計(jì)算能力。 3、在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和研究能力。善于在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 單元備課 　　二、單元備課的展示。三位老師分別用思維導(dǎo)圖的形式，對(duì)單元備課做了詳細(xì)的介紹。 課時(shí)分析 　　三、老師們對(duì)6-10單元的每一課時(shí)提出了自己的見解，提出了在教學(xué)中需要注意的問題。 　　 重難點(diǎn)習(xí)題 　　四、老師們對(duì)課本重難點(diǎn)練習(xí)題剖析的非常徹底，提出了兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)：1、平移與對(duì)稱作圖的要求。2、雞兔同籠的關(guān)鍵點(diǎn)。 單元綜合作業(yè) 　　五、單元綜合作業(yè)修訂以及分析單元二次補(bǔ)教分層卷設(shè)計(jì) 　　最后，馮主任對(duì)本次大集體備課做了詳細(xì)的總結(jié)，并對(duì)接下來(lái)的教學(xué)提出了要求。馮主任指出在平時(shí)教學(xué)中，老師們要始終有大單元的理念，對(duì)教學(xué)知識(shí)要深入了解，制定有效的整體教學(xué)框架，把握整體教學(xué)的重點(diǎn)。 　　今天的集備主要針對(duì)5-10單元，老師們從單元思維導(dǎo)圖—課時(shí)備課—重難點(diǎn)習(xí)題—單元修訂，進(jìn)行了詳細(xì)的個(gè)人講解和分析。每一個(gè)環(huán)節(jié)其他教師都提出自己的看法，在交流中大家集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并及時(shí)做好記錄補(bǔ)充修改。 　　有人說(shuō)：一個(gè)人走，走得更快；而一群人走，卻走得更遠(yuǎn)。集體的智慧是無(wú)窮的，團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。通過這次集體備課，老師們都有了不同的收獲。讓我們攜手并進(jìn)，在通往美好教育夢(mèng)想的路上走得越來(lái)越堅(jiān)定……