共教共研促成長，同心同行綻芬芳——中原區小學語文中心組低段單元整體教學研討活動

中原小語

夏有約，花似錦，教研正當時。2023年5月5日上午，中原區小學語文中心組低段成員齊聚帝湖小學，開展小學語文中心組教研活動，針對統編版“二年級下冊第七單元整體教學”第九、十課時進行教學觀摩研討。 　　本次教研活動分為四個環節。一、兩位老師進行課例展示；二、各小組針對課堂及教學設計進行交流研討；三、小組代表匯報分享；四、教研員白老師點評指導。 　　帝湖小學的王珂老師執教《小毛蟲》第一課時。整節課流暢、自然，目標清晰、環節完整、重點突出，大情境的創設貫穿始終，評價及時且有指導性。課堂上王老師富有感染力的語言充分調動了學生的學習積極性，學生情緒飽滿，參與度很高。王老師能夠創設情境引導學生理解詞語，這種教學方式使學生易于接受、印象深刻，為落實借助相關詞句講故事這一訓練要點做好鋪墊。 　　百花藝術小學的程璐老師執教《小毛蟲》第二課時。程老師的課堂可謂設計巧妙、用心用情，充分展現了扎實的個人素養和高超的課堂駕馭能力。程老師聲情并茂的范讀使學生快速進入狀態，指導朗讀扎實且有梯度。課堂上運用多種方法幫助學生識記生字、理解詞語，形式多樣的互動小游戲點燃了學生的學習熱情。講故事環節關注細節，如引導學生進行開場介紹、對“評價量表”再次進行講解等，整節課穩扎穩打，精彩紛呈。 　　兩節課例展示后，老師們以小組為單位進行組內評課，研討氛圍十分濃厚。隨后，兩位授課老師對自己的課進行反思，各小組的教師代表針對這兩節課進行匯報分享，提出了自己小組內的一些思考和建議。 　　最后，白老師針對兩節課進行點評引領。白老師首先對兩節課表示肯定，她指出兩節課例展示可圈可點，體現出“整”、“實”、“趣”。“整”體現在兩節課大情境、大任務貫穿始終，目標一致、目的清晰；“實”體現在教師扎實的個人素養和扎實的教學環節；“趣”體現在豐富多彩的教學方式讓課堂充滿趣味。接著，白老師也對兩節課提出一些改進意見：1.目標更明確，以任務群的方式呈現教學活動，師生對每個環節要做到心中有數。2.問題更明晰，每個活動要讓學生明確知道做什么。3.方法更適切，思考教學方法的運用是否真的對學生有效。4.識字更扎實，抓住難點，分開梯度，對于學生理解有困難的字詞要區別對待。5.練習更充分，講故事環節要多練習，給足學生練習時間。 　　教無涯，研不止；知之愈明，行之愈篤。每一次教研都是思維的碰撞和提升，更新了教學理念，明確了前進方向。讓我們在教研之路上繼續攜手同行，在導師與專家的引領下積蓄力量，以研促教，砥礪前行，俯拾一路絢麗與芬芳！