<p class="ql-block"> 為了鍛煉孩子的膽量，培養孩子把數學題目的解題過程表達清楚，進一步激勵學生學習數學的積極性，提高學生自身的展現能力，蒙陰縣云蒙實驗小學數學組在舉行了“我是數學小講師”活動。</p> <p class="ql-block"> 小學低年級的學生，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。傳統的教學方法是對學生加以約束，限制學生“動”。“數學小講師”活動能夠讓孩子們感受到學習的樂趣，從小培養他們強烈的求知欲，一起來看看他們的精彩瞬間！</p> <p class="ql-block"> 高年級學生的數學思維活動已經到達一定的水平，但是很不穩定，可塑性很大，“數學小講師”活動能夠提高他們的觀察、概括能力，分析、類比等推理論證能力。一起來看看他們的優秀表現吧！</p> <p class="ql-block"> 溫故知新，小講師們表示在講解的過程對知識點有了更深入的理解，也學習到了其他同學不一樣的理解方向和做題思路。</p> <p class="ql-block"> 數學是思維的體操，而語言是思維的外殼，也是思維的工具。語言可以促進思維的發展，反過來，良好的羅輯思維，又會引導出準確、流暢而又周密的語言。</p><p class="ql-block"> 為了激發學生深入研究數學問題的興趣，培養學生的數學表達能力，發展學生的數學思維，增強學生數學學習的自信，給孩子一個平臺，讓他們一起優秀！</p>
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