<p class="ql-block"> 小班幼兒的自我意識開始萌芽，它包括自我認識、自我體驗和自我控制。要讓孩子學會自我控制，首先要先讓孩子學會自我認識，進行自我體驗。</p> 課程來源 <p class="ql-block ql-indent-1">在健康領域《洗小手》活動中，我問：“我們的小手可以做什么呢？”孩子們說：“我們的小手會穿衣、我的小手會洗臉”......我又問：“在我們的小手上你還發現了什么？”“我的手心里有很多線，手指上也有”“我發現我們的手指不一樣長！”“我們每個手指上都有指甲呢，我的大拇指指甲上還有一塊白白的東西呢。”“快看我的手指可以變成一只孔雀??！”......</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 小手是每個人身體的一部分，是孩子們所熟悉的，但這個熟悉僅僅只停留在表面和表象，真正的探究卻是缺乏的，所以，要讓孩子們真正認識自己的小手，了解小手的造型、作用等，才能控制好自己的小手，多讓小手發揮它應有的作用。</p><p class="ql-block"> 結合小班本學期的第一個主題《我又長大了一歲》系列活動的開展， 我發現小朋友對小手的興趣很是濃厚，他們也產生了很多的小問號，如何來回答所產生的疑問呢？我們都做了些什么呢？因此，一場關于探索小手奧秘的故事在此展開了??～～</p> 課程目標 <p class="ql-block ql-indent-1">1、初步認識自己的小手，了解小手的特征。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、知道小手的本領，為自已擁有一雙靈巧、獨特的小手而自豪。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、懂得保護小手的方法。</p><p class="ql-block"><br></p> 脈絡圖 <p class="ql-block">我們的討論：</p><p class="ql-block">?????♀?：如果有一天，我們的小手消失了，假如沒有手會怎么樣呢？</p><p class="ql-block">????：假如沒有手，我就不能畫畫了。</p><p class="ql-block">????：假如沒有手，我就不能玩玩具了。</p><p class="ql-block">????：假如沒有手，我們就不可以自己穿衣服啦！</p><p class="ql-block"> 為了讓孩子們初步了解小手，我們發放了調查表。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">“小手的秘密”調查表</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通過調查孩子們初步了解了小手的外形、小手的本領以及小手的一些“秘密”……</p> 認識小手 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>健康活動：認識小手</b></p><p class="ql-block">活動目標：</p><p class="ql-block"> 1.引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。</p><p class="ql-block"> 2.引導幼兒認識自己的小手，掌握五根手指的名稱。</p><p class="ql-block"> 3.幫助幼兒了解手的作用。</p> <p class="ql-block">????我們的小手長啥樣？</p><p class="ql-block">????：每個小手有五個手指，1、2、3...我的加起來有十個。</p><p class="ql-block">????：我知道這個是大拇指????，手指上還有硬硬的指甲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">大拇指????哥哥點點頭</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">小拇指妹妹彎彎腰</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">食指、中指????愛跳舞</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">無名指弟弟愛睡覺??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">藝術活動：好玩的手印畫</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 晨間談話我們圍繞“小手長的像什么？”進行了交流討論，孩子們仔細觀察著：</p><p class="ql-block">????：“小手有點像小樹，手指像樹枝”</p><p class="ql-block">????：“我的像仙人掌。”</p><p class="ql-block">????：“我的手長得比較大！</p><p class="ql-block"> 怎樣能把我的小手畫下來呢？通過觀察小手外形的特征我們進行美術活動《手印仙人掌》，通過印畫更好了解手的輪廓形狀，運用到不一樣的繪畫方式，新鮮的印畫方式讓孩子們非常開心和激動，探索欲望一步步加強。</p> <p class="ql-block"> 印畫時，小朋友有了新發現：“老師，我發現我的手指上有線條，仙人掌上也有。”孩子們的興趣越來越高漲，發現了手上有不同的線條，對于小手的問題也越多。于是我們開展了進一步的探索：</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>科學活動：指紋的秘密</b></p><p class="ql-block">活動目標：</p><p class="ql-block"> 1.喜歡探索指紋的秘密。</p><p class="ql-block"> 2.了解指紋的三種類型及指紋的用途。</p><p class="ql-block"> 3.觀察發現指紋的形狀、數量，知道每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。</p> <p class="ql-block">（看著畫上的手印孩子們又遇到了新問題）</p><p class="ql-block">????：老師我看不清楚呀！</p><p class="ql-block">（確實指紋用肉眼難以看清楚，于是拋出問題）</p><p class="ql-block">????：看不清楚怎么辦？</p><p class="ql-block">????：“老師，可以用放大鏡。”</p><p class="ql-block">????：“望遠鏡也許可以。”</p><p class="ql-block">????：“水彩筆也可以吧！”</p><p class="ql-block"> 于是我們讓小朋友都來試一試水彩筆。用水彩筆給手指上涂上顏色，看一看小手上的水彩筆顏色會不會將指紋看得更清楚呢？</p> <p class="ql-block">（水彩筆涂到手指上干的快，摁的指紋總是不完整。）</p><p class="ql-block">????：有什么辦法能讓我們把指紋都保存下來，然后比比呢？</p><p class="ql-block">「孩子們在教室里找出了很多自己認為可以印出指紋的材料，分別是：彩色黏土（泡泡泥）、透明膠帶、印泥，大家決定一個一個再進行驗證。」</p><p class="ql-block">????：把手指往超輕黏土上一按，就有指紋啦！</p><p class="ql-block">????我發現自己的指紋是一圈一圈的有點像棒棒糖??！</p><p class="ql-block">????：我覺得彩色黏土上的指紋看不清。</p><p class="ql-block">????：哇，透明膠能看清楚指紋，可是一會兒就粘起來了。</p><p class="ql-block">????：是呀，但你們有沒有發現透明膠不容易保存。</p> <p class="ql-block">????：我用印泥印出了很清楚的指紋。</p><p class="ql-block">????：原來有那么多的方法，可以找到我們的指紋，小朋友們可真厲害????</p> <p class="ql-block"> 通過細心觀察，孩子們發現：</p><p class="ql-block">????：指紋是一個圓圈。</p><p class="ql-block">????：我的指紋像小花！</p><p class="ql-block">????：我的指紋像面條，它是一圈一圈的。</p><p class="ql-block">????：我的指紋像烏龜。</p> <p class="ql-block"> 看到孩子們對指紋產生濃厚興趣，我們發放了“指紋提取”調查表，通過一系列資料查詢，指紋基本可分為箕形紋、斗形紋和弓形紋這三種類型。按照三種指紋類型圖片，小朋友們又仔細觀察了自己和家人的指紋，找到了和自己指紋相似的圖片，還按照指紋分辨指紋類型。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">????：老師，為什么每個人的指紋不一樣？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">?????♀?：我們從出生的時候就有指紋啦，而且每個人的指紋都是獨一無二的哦，指紋還是我們的“人體身份證”呢！</p> <p class="ql-block">（孩子們對指紋興趣高漲，我們又拋出新的問題。）</p><p class="ql-block">?????♀?：指紋有什么作用？</p><p class="ql-block">（在家長的協助下孩子們發現：）</p><p class="ql-block">????：我們家的門可以用指紋打開。</p><p class="ql-block">????：我媽媽上班用指紋簽到。</p><p class="ql-block">????：指紋可以解鎖手機。</p><p class="ql-block">????：有時候大人簽名字要摁指紋，證明的身份。</p> <p class="ql-block">教師的思考</p><p class="ql-block"> 孩子們通過觀察、對比等方式認識了小手，知道小手靈活而有力量。還在小手里發現了很多小手的秘密：每個人都有指，還了解到指紋給人們帶來了很多幫助。比如：有指紋鎖，指紋可以當鑰匙，把門打開；有指紋支付，指紋可以付錢；有指紋打卡器；有指紋信息，指紋可以幫助警察抓到壞人……</p><p class="ql-block"> 在交流的過程中，我們了解到孩子們對"手"的認識已有經驗。教師在與孩子們進行互動時有針對性地回應與引導，推動幼兒建構新的經驗。在這一過程中，我們教師的定位是變為長大的兒童，走進兒童才能與兒童一起成長。</p><p class="ql-block"> 集體分享為孩子們提供了不一樣的觀察視角，孩子們對小手好奇的地方更多啦。</p> 小手游戲 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>歌唱活動：我有一雙小小手</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活動目標：</p><p class="ql-block"> 1、愿意和教師一起學唱歌曲，對歌唱活動感興趣。</p><p class="ql-block"> 2、熟悉歌曲旋律，根據歌詞內容做相應的動作。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>手指操：手指變變變</b></p><p class="ql-block">活動目標：</p><p class="ql-block"> 1、愿意用小手去表現各種不同的事物，體驗小手變變變的快樂。</p><p class="ql-block"> 2、嘗試學說：小手小手拍拍，我的小手變……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>語言游戲：堆饅頭</b></p><p class="ql-block">活動目標：</p><p class="ql-block"> 1、喜歡參與游戲活動，體驗合作游戲的快樂。</p><p class="ql-block"> ２．在游戲中鍛煉發散性思維及語言反應的敏捷性。</p><p class="ql-block"> ３．邊說兒歌邊做游戲。</p> 繪本推薦 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>繪本《了不起的小手》</b></p><p class="ql-block"> 手????，嬰兒從出生幾個月最先認識的身體部位，該繪本不但讓孩子們認識了“手”，并知道了小手的“了不起”：</p><p class="ql-block">??手能變成樂器（比如：拍1下，拍2下，拍3下，組合起來就是簡單的節奏。）</p><p class="ql-block">??手能變成工具（變成杯子、帽子、扇子、喇叭等。）</p><p class="ql-block">??手能變成玩具（石頭、剪刀、布）</p><p class="ql-block">??手很溫暖（受傷的時候揉一揉，冷的時候搓一搓，抱一抱就會變好。）</p><p class="ql-block">??手能說話（即使距離遙遠，也可以通過手勢表達，再見就揮揮手。）</p><p class="ql-block">??手能傳遞信息（摸一摸，各種觸覺給了不同的感受信息，比如口袋里的東西不見了，頭上長了個包……）</p><p class="ql-block">??手還可以讀書（眼睛看不到的人需要用盲文。）</p><p class="ql-block">??手可以傳遞情緒（拉手、撫摸）</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 讀這本書，不僅是模仿書中提到的動作，還可以結合孩子生活，一起探索小手更多的用途，讓孩子主動去思考手的用途，還可以和孩子一起做各種手指操孩子們特別喜歡。并能讓孩子們知道：生活小事離不開手；社交離不開手；手能讓我們生氣，也能讓我們開心……</p><p class="ql-block"> 我們的手，真的很了 不起。或許，手就是表達自己心意和接受別人的心意的橋梁吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> <b>行為習慣繪本《我不再吃手了》</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">在小班，有些孩子會因為無聊、依賴等一些原因出現吃手指的現象。</span>該繪本生動刻畫孩子的心里，真實描寫孩子吃手的習慣，幫助孩子改掉壞毛病。并為解決孩子的嘬手問題提供一個孩子喜歡且樂于接受的治愈方法，有效幫助幫助寶寶們戒掉吃手指的壞習慣。</p><p class="ql-block"> 教育孩子養成良好的行為習慣，要從小做起。</p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 在本書中我們可以體會到幼兒改掉一個壞習慣是需要一個過程的，這個過程是十分艱難的，不僅需要家長們的提醒，更要幼兒自己的努力克制。</p><p class="ql-block"> 學前時期是幼兒各種習慣養成的關鍵時期，在此期間我們要盡力的培養幼兒正確的行為習慣，與幼兒共同努力糾正不良的行為習慣，才能為幼兒的下一階段學習打下好的基礎。</p> 小手的本領 <p class="ql-block"> 小朋友們通過觀察和討論，了解了小手的基本組成部分和特征。我們的小手能做些什么事情呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>社會活動：會說話的小手</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 語言是人與人之間溝通的重要工具，除了語言外，手勢也是重要的表達方式之一，小班的幼兒語言能力和表達水平有限，一些手勢動作能更直觀地表達出孩子們的情緒和態度。</p> <p class="ql-block"> 在衛生間門口排隊時，王仕迪小朋友對身邊的小伙伴說：“你們看，我的小手可厲害了，可以變魔術呦～”在太陽光的照射下他用手“變”出一只鳥兒，孩子們都跟著玩了起來～</p><p class="ql-block"> 根據孩子的興趣，我們展開了手影的游戲探索。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>科學活動：有趣的手影</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> （小朋友通過觀察和討論，了解了小手的基本組成部分和特征。我們的小手能做些什么事情呢？）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>社會活動：自己的事情自己做</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">?????♀?：小朋友們，我們的小手都有哪些本領呢？我們的小手能干些什么？一起來說說！</p><p class="ql-block">????：我的小手可以穿衣服，還可以幫媽媽做家務！</p><p class="ql-block">????我的小手還可以用筷子吃面條，搭積木呢！</p><p class="ql-block">????我的小手很能干，可以拍球，手指頭還可以用來摳鼻屎呢！</p><p class="ql-block">????我的小手可以畫畫、吃飯、搭積木，還可以玩iPad，可以折紙呢！</p><p class="ql-block">????：我們的小手除了可以幫助自己，還可以幫助別人呢！</p> <p class="ql-block"> 談話活動中，小朋友們更加積極，有的說自己能擦桌子有的說我會掃地……一個比一個說得多????????</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 除了自理能力，孩子們還聊到了區域活動中，各式各樣的活動也利用到了小手不一樣的本領：畫畫，剪紙，玩玩具，搭積木、捏橡皮泥……</p> <p class="ql-block"> 小手的本領確實很多，所以小手成為了我們身體很重要的一個部分，不可或缺。所以保護我們的小手也成為重中之重。</p> 保護小手 <p class="ql-block">我們的討論：</p><p class="ql-block">?????♀?：我們的小手總是露在外面，又拿吃的又玩玩具……要做太多的事啦！那么，該如何保護我們的小手呢？</p><p class="ql-block">????：門會夾手！不能把手放在門縫。</p><p class="ql-block">????：小朋友不能拿釘子，會扎手！</p><p class="ql-block">????：<span style="font-size: 18px;">天冷的時候要帶手套！</span></p><p class="ql-block">?????♀?：你們說得太棒了！</p> <p class="ql-block"> 小手真的是太能干了，可以幫我們做好多好多的事情。所以勤洗手、會洗手也是非常重要的呢！一起跟老師學習七部洗手法吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>衛生習慣：洗小手</b></p><p class="ql-block">活動目標：</p><p class="ql-block"> 1. 愿意養成勤洗手、講衛生的好習慣。</p><p class="ql-block"> 2. 了解洗手的重要性，知道正確的洗手方法。</p> <p class="ql-block"> 小朋友很認真的跟老師學習正確洗手方法，家長在家也培養小朋友勤洗手的習慣。這不僅增強孩子們的衛生習慣養成，同時也讓家長們明白孩子在園是“一日生活皆課程”。</p> 收獲與思考 <p class="ql-block"> 通過《小手的秘密》 系列活動，孩子們獲得了持續深入的探索。逐漸學會了把體驗化為思考，把思考內化為探究。以小小的手為依托，根據小班年齡特點為幼兒提供實驗探索的機會，讓幼兒發現自己身體的奧秘，培養小班幼兒自主學習的能力，逐步建立自信心、激發進一步獨立、自主探索的欲望。通過本次課程的研究，幼兒對手有了進一步認識，培養了想象力和創造力。每個孩子都擁有創造和表現的欲望。</p><p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 我們要為幼兒提供豐富的機會，讓孩子盡情展現！</p><p class="ql-block"> 《綱要》中指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，在我們的班本活動中，我將活動以游戲的形式滲透其中，讓寶貝們在玩耍中不知不覺了解了自己的小手，記住了手指的名稱，還有創意的玩出自己的動物手影……</p><p class="ql-block"> 《3~6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。因此此活動堅持“幼兒為主”，多多提供幼兒之間的交流和討論，表達更多想法，適時提供支持與幫助，在探究和交流中積累經驗。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>“生活即教育，教育即生活”生活就是大課堂，教育的本質就是回歸生活。讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，在生活中得到發展。</p><p class="ql-block"> 通過此次探索活動，孩子們更加深刻地認識了熟悉的朋友——手，記住了手指的名稱，創意的玩出自己的動物手影……還發現小手可以做許多的事情（穿脫衣物、畫畫、做手工、干家務……）。當孩子們的小手嘗試做各種事情時，也更愛自己動手了，并知道了怎樣保護小手……。逐漸地，孩子們也愿意主動幫助別人，并為此感到快樂、自豪。當然，活動并沒有完全結束，我們還會帶著思考和收獲一路向前，繼續探索……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">圖文編輯：王 婷</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">內容審核：何雅莉</p><p class="ql-block"><br></p>
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