圓點卡片趣味多—人和街道中心幼兒園張莊分園益智區區域活動

特特

參加完商園長的《孩子天生會數學》培訓后，針對我班益智區數學區材料進行整改投放，我用自制的“數字圓點卡”進行游戲，通過醒目的卡片，對孩子進行有效的視覺刺激，強化了數字之間整體與部分的關系，尤其適合減法不熟練的孩子，通過實際操作演練這個游戲，孩子對減法的理解會更加具體和深刻。 　　數字圓點卡成型后，我沒有立即投放到區域里，而是利用教學活動時間大家一起分享可以怎樣玩？這一環節可以大大激發幼兒興趣，更能開拓幼兒思維。 克毅：可以拼成長方形 濼芊：可以用兩張卡湊成10 秋汝：這是10的分合，這張5和這張5合起來就是10，這是2和8合起來也是10 梓睿：可以排大小，老師，你看，從1排到10 小朋友們總結了兩種玩法：1、可以把兩張卡片湊成10，根據卡片小朋友們能快速知道10可以分成幾和幾。2、可以進行數字大小排列，兩種玩法，從大到小，從小到大。 區域初嘗試 為了增加幼兒興趣，我在投放區域時，增加了骰子、登山旗的比賽游戲，孩子們很是興奮，都愿意自己先登上山頂，在進行湊10游戲時，速度很快，為了給他們增加一點難度，我建議當完成湊10后，可以寫一寫，這樣可以避免重復。 這是游戲結束，孩子們寫下的湊10組合數字。 　　在熟悉了兩張卡片湊10后，有的小朋友們興趣減弱了，我發現幼兒不太喜歡操作了，于是我建議他們用三張卡片來湊10。 　　慧敏小朋友來了興趣，她坐在益智區邊找卡片，邊自己記錄，不一會她找了好多組合。 　　當然也有錯的時候，她發現數字卡片只要能夠排成長方形就可以，慢慢的錯誤也就越來越少了。 　　慧敏找到了好幾組的組合后，我建議她，是否能用四張卡片來湊10呢？這是慧敏游戲結束時，寫下的湊10組合。 難度升級 　　孩子們在熟悉了湊10的游戲后，我把11-19這些數字進行分合，讓幼兒明白11可以分成10和1，12可以分成10和2…… 新的區域活動又開始啦！這次鉞忻和志坤來到益智區，他們也來玩湊10游戲了，他們玩了一會后，明顯不想繼續了，想換區域，我說：今天我們進行湊15的游戲，鉞忻和志坤一下子來了興趣，搶著來試一試，他們在玩的過程中，我又提示他們必須用三張卡片湊15哦！ 這是孩子們寫下的湊15的“算式”（在這里我沒有引導他們寫下加法算式，孩子們也只是簡單的寫下了數字） 湊15游戲玩了幾輪后，鉞忻和志坤明白了，先要湊成10，然后再加一個5就能很快湊成15，他們都寫在了白板上，當寫完所有的“算式”后，發現沒有了，鉞忻就拿著卡片不知所措了，我提示他，我們是先湊成的10，可不可以先湊5呢？他反應很迅速，拿了一張2和一張3，最后找到了10。 　　鉞忻把所有的算式寫出來后，又出現了瓶頸期，他就一直看盒子里的卡片，在尋找還有沒有其他的數字組合，顯然是沒有了，我又提示他，不一定非用10+5來湊成15，有沒有其他組合呢？ 鉞忻很聰明，他一點就透，迅速拿出一些數字開始湊15，剛開始，他用點數的方式來湊15，第二次時，他用兩個數字相加，再加另外一個數，達到湊15的目的。 　　在我的引導和提示下，鉞忻大致理解了需要如何轉換數字來達到湊幾的思路，這在以前是沒有嘗試過的，所以對這個方法，鉞忻還是比較感興趣的，自己也在一一嘗試，并記錄在白板上，從而避免有重復組合。數學很多的計算技巧都是建立在有規律的套路基礎上，通過熟悉套路，從而理解規律，這是最有效的掌握技巧的方法。我們在學齡前啟蒙階段，不一定非要給孩子灌輸多少規律和公式，只需要引導孩子去嘗試和體驗就好，孩子的興趣和思維方式都是在一次次的思考中逐漸建立的。 編輯：華靜靜審核：謝晶晶