“聚”集體智慧 “備”精彩課堂---平邑街道第一中心校一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六七單元集體備課活動(dòng)

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“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土。”學(xué)校課堂亦如是，為了提升課堂教學(xué)，需要不斷地探索、思考、創(chuàng)新，一點(diǎn)點(diǎn)累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在原有課堂的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)、完善，最終達(dá)到最佳教學(xué)效果。為了大家能集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，為了實(shí)現(xiàn)資源共享、提高教學(xué)質(zhì)量，2023年5月5日上午平邑街道第一中心校低數(shù)組開(kāi)展人教版數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第六、七單元六環(huán)節(jié)集體備課活動(dòng)。 　　為了確保集體備課的質(zhì)量，備課之前備課組長(zhǎng)擬定集體備課計(jì)劃，先對(duì)集體備課內(nèi)容進(jìn)行分工，將任務(wù)分配到每一位老師，幫助老師們明確備課方向，搜集高質(zhì)量的備課資料在組內(nèi)討論交流。 　　數(shù)學(xué)學(xué)科的集體備課安排按年級(jí)分組，采取演課、討論、匯報(bào)相結(jié)合的方式，從單元冊(cè)備課、先導(dǎo)課、課時(shí)備課、課本習(xí)題講解、作業(yè)修訂等6個(gè)方面展開(kāi)，每一個(gè)模塊的進(jìn)行都扎實(shí)有效落實(shí)到位。 下面，讓我們一起走進(jìn)討論活動(dòng)的每一個(gè)精彩瞬間。 先導(dǎo)課 先導(dǎo)課《找規(guī)律》，條理清晰，重難點(diǎn)突出，循序漸進(jìn)。針對(duì)《找規(guī)律》這節(jié)課各位老師一同探討。陳老師：這節(jié)課通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形或數(shù)字排列的簡(jiǎn)單規(guī)律。劉老師：學(xué)生理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律，同時(shí)會(huì)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式。張老師：學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述和表示規(guī)律以及簡(jiǎn)單應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、數(shù)學(xué)表征能力和推理能力。吳老師：學(xué)生感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用。王老師：《找規(guī)律》初步培養(yǎng)了學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。 單元備課 　　下面進(jìn)行的是單元備課，李斌老師以及葛老師的單元思維導(dǎo)圖整體美觀，枝干清晰，重難點(diǎn)突出，對(duì)在座的老師很有幫助。 課時(shí)備課 　本次集體備課活動(dòng)大家都認(rèn)認(rèn)真真鉆研了教材，有備而來(lái)。對(duì)“第六七單元”的教學(xué)進(jìn)行了有益的探討和研究，交流了一些在教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題的解決經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同研究，營(yíng)造了良好的教研氛圍。 　　第六單元的主要內(nèi)容包括整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)運(yùn)算；解決問(wèn)題。 第六單元是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法、數(shù)的組成及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 第六單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在小學(xué)階段具有承上啟下的作用，既是對(duì)學(xué)過(guò)的加減法計(jì)算的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法及乘除法的基礎(chǔ)。學(xué)好第六單元的內(nèi)容，不僅能使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，還能為今后學(xué)習(xí)乘除法作鋪墊。 　　第七單元主要教學(xué)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，等差數(shù)列和數(shù)組的規(guī)律，并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 找規(guī)律的內(nèi)容其實(shí)學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所涉及，如在一年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候通過(guò)1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)數(shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)數(shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，體驗(yàn)并描述數(shù)數(shù)過(guò)程中的規(guī)律；通過(guò)整理20以內(nèi)的加法表，探索計(jì)算中的規(guī)律；在認(rèn)識(shí)圖形中，也滲透了簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律等。 課本習(xí)題講解 　　各位老師各抒己見(jiàn)，提出自己的修改意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同確定教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)思路，確定教學(xué)過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。課本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，幾位老師展示并詳細(xì)講解了課本練習(xí)題，在座的老師們都獲益匪淺。 單元綜合作業(yè)修訂 　　幾位教師充分準(zhǔn)備，詳細(xì)講解，在座的老師們針對(duì)作業(yè)重難點(diǎn)也展開(kāi)了討論。 單元二次補(bǔ)教分層設(shè)計(jì) 　　負(fù)責(zé)單元補(bǔ)教題修訂的老師們針對(duì)重難點(diǎn)對(duì)題目進(jìn)行了修改，為我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作做好了充分的準(zhǔn)備。 　　有人說(shuō)：一個(gè)人走，走得更快；而一群人走，卻走得更遠(yuǎn)。集體的智慧是無(wú)窮的，團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。通過(guò)這次集體備課，老師們都有了不同的收獲。讓我們攜手并進(jìn)，在通往美好教育夢(mèng)想的路上走得越來(lái)越堅(jiān)定…… 編輯：楊玉嬌審核：趙飛燕王文娟