<p class="ql-block"> 世間一切，都是遇見。冷遇見暖，就有了雨；冬遇見春，有了歲月；天遇見地，有了永恒；而我，走進(jìn)草原明珠呼倫貝爾，遇見“國(guó)培”，便有了前行的底氣，努力的方向。 </p> <p class="ql-block"> 我一直認(rèn)為，一名教師能工作之余，參與沉浸式學(xué)習(xí)，是一種幸福。不斷學(xué)習(xí)，方能讓你有機(jī)會(huì)、有能力撥開云霧，找準(zhǔn)方向，踏歌而行。</p><p class="ql-block"> 陽(yáng)春四月，我有幸參加了一場(chǎng)有高度、有熱度、有效度、有廣度、有溫度的學(xué)習(xí)——2022年“國(guó)培計(jì)劃”旗縣級(jí)中學(xué)骨干班主任提升培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> 沉浸式的十天學(xué)習(xí)，收獲頗多。國(guó)培研修時(shí)光是充實(shí)的，豐富的課程讓我們結(jié)識(shí)了眾多名師大家，樹立了新的教育觀念；國(guó)培研修的時(shí)光是寶貴的，借助研修進(jìn)行了反思，找到了前行的方向和底氣；國(guó)培研修的時(shí)光是深情的，人生能有幾個(gè)這樣的酷暑炎夏，來自全省多地志同道合的百余名學(xué)友共聚一堂，思維碰撞，朝向教育“明亮的那方”；國(guó)培研修的時(shí)光是強(qiáng)大的，內(nèi)心深處的許多信念，安安靜靜又轟轟烈烈，在某個(gè)動(dòng)情之處蓬勃抖擻地被點(diǎn)燃！</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)下，教育正處于“雙減”和“新課標(biāo)”背景下的“素養(yǎng)時(shí)代”。雖然教育改革艱難，但小學(xué)教育一定是那個(gè)最詩(shī)意、最浪漫、最廣闊的精神牧場(chǎng)。正如新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新先生所說，未來不一定是我們能抵達(dá)的地方，但一定是需要我們共同創(chuàng)造的地方。我幸運(yùn)地身在一所“好學(xué)校”，所以必須成為一名“好老師”。因?yàn)闀r(shí)代的變速已不容我們停步躺平，現(xiàn)在的教師必須快速變身為“未來教師”。我是誰(shuí)？我應(yīng)該成長(zhǎng)為什么模樣？在赴呼倫貝爾參訓(xùn)的路上，我對(duì)照研修活動(dòng)課程表作了思索、厘清了此次研修我的聚焦點(diǎn)，我該學(xué)什么，我該怎么學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 置身國(guó)培課堂，驅(qū)走寒冷的不是空調(diào)，而是大咖們帶來的一股“春風(fēng)”。他們或風(fēng)趣，或平易，或?qū)W富五車，或治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一堂堂精彩的課如一扇扇打開的窗，讓我們的目光能看得更遠(yuǎn)；又如旅途中矗立著的行道樹，為小憩的行人撐起片片濃蔭，以便他們奔赴更遠(yuǎn)的詩(shī)和遠(yuǎn)方。幽默風(fēng)趣的包峰老師從“何為師德與師德規(guī)范，師德規(guī)范是如何表述的，師德失范現(xiàn)象與成因，從哪些方面加強(qiáng)師德修養(yǎng)”四個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)的詮釋，熱愛教育的火苗忽地在我心中升騰；學(xué)識(shí)淵博的薛二勇教授通過專題授課解決了我們的課件制作難題，實(shí)用有效；和藹可親的李勝秋老師給我們講解了一線教師如何寫好教育敘事，讓我頓悟，“教而不研則淺”，鼓勵(lì)我們從小處著手，記錄教育的美好，做科研型教師。專家的箴言妙語(yǔ)深深地震撼著我、啟迪著我，讓我再次找回初心-----熱愛教育，深耕道法，醉心課堂。</p> <p class="ql-block"> 記憶猶新的是，為期五天的跟崗實(shí)踐。不同的中學(xué)，各具風(fēng)格。“以和為貴，和美教育”的新海中學(xué)；“播下科技的種子”的南開路中學(xué)；“努力打造書香校園”的第五中學(xué)；“五育并舉，打造文明學(xué)府、智慧學(xué)府、運(yùn)動(dòng)學(xué)府、科技學(xué)府和藝術(shù)學(xué)府”的學(xué)府里中學(xué)。</p> <p class="ql-block">新海中學(xué)通過文字建立起家校橋梁</p> <p class="ql-block">南開路中學(xué)優(yōu)秀班主任分享工作經(jīng)驗(yàn)</p> <p class="ql-block">學(xué)生們第二課堂通過三D打印技術(shù)和編程制作的機(jī)器人</p> <p class="ql-block">走進(jìn)第五中學(xué)領(lǐng)略同學(xué)們讀書分享風(fēng)采</p> <p class="ql-block">打造“五育”學(xué)府的學(xué)府路中學(xué)</p> <p class="ql-block"> 我也常常問自己：我有自己的路嗎？我該如何鋪就自己的成長(zhǎng)路呢？是啊，同為教師，為何會(huì)有那么大的差距？通過為期十天的培訓(xùn)，聽完名師的報(bào)告，跟崗學(xué)習(xí)，我從心出發(fā)，本心而思。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <u>文化積淀上有差距。</u>以前我們常說，“給孩子一杯水，自己要有一桶水”，而今天，“給孩子一杯水，自己必須有一缸，或是一池流淌不息的有營(yíng)養(yǎng)的水”。這些教育專家名家，無一不是愛讀書的人，善總結(jié)的人。成功總是垂青于有準(zhǔn)備的人，豐厚的文化底蘊(yùn)，正是他們走向成功的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> <u>善于思考上有差距。</u>“教師成長(zhǎng)和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思。”葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：“如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即便他有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水平上。”</p><p class="ql-block"> <u>持之以恒上有差距。</u>我發(fā)現(xiàn)，名師身上都有著一股永不服輸?shù)母蓜艃海岬迷趯W(xué)習(xí)上、研究上下工夫。當(dāng)吳又存老師將他積攢的40多本密密匝匝的“資料庫(kù)”，百余本總計(jì)2000多萬(wàn)字的讀書筆記呈現(xiàn)于我們眼前，我看到了他日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持，他的才華橫溢便來自這份日積月累。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功的背后是無盡的付出，漫長(zhǎng)的等待。</p><p class="ql-block"> “成功之花，人們驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷，然而，誰(shuí)又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉……”作為教師，我們唯有愛教育，專教育，方能致遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> “追風(fēng)趕月莫停留，國(guó)培盡處是希望。”通過這次“國(guó)培”學(xué)習(xí)，我自己無論是在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論，還是教育教學(xué)方法上都有許許多多的收獲，這會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會(huì)堅(jiān)守自己的信仰，向著光明堅(jiān)定不移的一直走下去。</p>
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