躬身教壇心無悔，丹心一片育新苗 --------五大連池市團結(jié)鎮(zhèn)中學吳玉玲老師個人優(yōu)秀事跡

似水流年

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，愛是教育事業(yè)的源頭活水，唯有真誠的愛才能讓平凡的崗位煥發(fā)出光彩。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。 ——題記 　　吳玉玲老師，1995年7月畢業(yè)于齊齊哈爾師范學院黑河分校，漢語言文學專業(yè)。現(xiàn)任五大連池市團結(jié)鎮(zhèn)中學七年級班主任兼語文教學工作。她愛崗敬業(yè)，始終傾情于課堂教學，傾情于課堂中師生間的知識交流、師生間的情感交流、師生間的思維碰撞，把課堂當作承載生命質(zhì)量和激發(fā)學生生活熱情的地方。從教這些年來，她以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印。 無論是教學還是教研、班級管理還是德育工作，她在我校都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，為學校的教育教學工作做出很大貢獻。 一、愛崗敬業(yè)，因材施教。 作為一名教師，她深知學習是終身的事，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，認真研究教材教法，研究課程標準，積極參加市里組織的各種培訓學習，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣。對工作講求實效，對學生因材施教。課堂上，讓學生做課堂的主人，并且注重培優(yōu)輔差工作，對于后進生給予特殊的照顧，多提問，多輔導，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。 班里有一名同學叫申帥，學習成績中等，熱愛體育，一心用到體育訓練上，無心學習，成績逐漸下降，曾經(jīng)還有輟學的念頭。為了讓他找回自信，重新走入課堂，課堂上經(jīng)常提問他一些容易的問題，私下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。發(fā)現(xiàn)他的嗓音很好，上課時經(jīng)常讓他領(lǐng)讀課文，參加學校的演講，做各種活動的主持人，漸漸地，申帥同學找回了自信，上課也能認真聽講，學習成績突飛猛進，看著孩子的進步成長，吳老師心里有說不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。 二、德才兼?zhèn)洌绿糁負?lt;/p> 吳老師雖然年紀已過五十，卻一點兒也不服老，困難面前勇挑重擔。2021年6月，剛剛送走了一批畢業(yè)生，本打算能輕松一下了。由于原班主任生病，不能繼續(xù)帶班，學校領(lǐng)導找到了吳老師，說明了學校面臨的困難，吳老師考慮到畢業(yè)班是關(guān)鍵的一年，想到不能耽誤孩子們的前途，毅然接過了重擔，擔任初三年級的班主任兼語文教學工作，開始了新一年的辛勤耕耘。作為從半路上接的班級更是不好帶，需要趕教學進度，還需要與學生溝通磨合，這一路走來真是歷盡千辛萬苦。但吳老師用她獨特的教學方法，用她真誠的態(tài)度與愛心贏得了孩子們的認可，很快與孩子們?nèi)诤系揭黄穑橹锌寂c孩子們一起努力拼搏。 三、傾心教學，碩果累累。 作為一名教師，她深知在教育改革事業(yè)飛速發(fā)展的今天，只有不斷學習，不斷充電，才能在思想上與時俱進，在業(yè)務(wù)上更勝一籌。她認真學習新課標、新教材、教師崗位培訓。先后參加了黑河市中小學班主任“智慧管理班級策略與帶班藝術(shù)”專題網(wǎng)絡(luò)培訓、黑河市中小學教師在線教學能力及信息技術(shù)能力線上培訓、黑河市生本教育線上培訓、信息技術(shù)能力提升2.0培訓、國培計劃中西部農(nóng)村骨干教師培訓、寒暑假教師研修培訓、五大連池市初中基于核心素養(yǎng)的學法教法暨學科總復習策略研討會活動等。多種培訓又讓她對職業(yè)的操守有了更多的了解，教學技能有了很大提高。多次承擔市里各種活動中的展示課，五大連池市“落實工程重內(nèi)涵，提升素養(yǎng)保質(zhì)量”主題教研展示課活動中，展示課《水調(diào)歌頭》獲得二等獎。2016年獨立承擔了市級科研課題《激發(fā)初中生文言文學習興趣的研究》，并在2017年獲得了科研課題驗收證書。2022年困境學生關(guān)愛先進事跡被評為優(yōu)秀案例。她的論文《新課改背景下初中語文教學中提升學生表達能力分析》在《中小學教育》上發(fā)表。吳老師在業(yè)務(wù)上不斷提高，思想上更是不斷提高，多次被評為市級“三育人先進個人”、獲得了兩次政府嘉獎，獲得市級“優(yōu)秀班主任、”“教壇新秀”“優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。吳老師工作上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，積極上進，家庭上也非常和諧，教子有方，孝敬公婆，2023年被評為五大連池市孝老愛親“道德模范”。 四、學生教育，以愛為先 俗話說：“知之深，愛之切”，作為班主任更是“愛”字當頭，她關(guān)心學生的學習成績，關(guān)心學生的一些生活細節(jié)，沒事跟學生一塊聊聊天。因此，像“感冒好點兒了嗎？”、“天要下雨了，有沒有同學沒有雨傘啊？”、“明天冷空氣要來了，請同學們多穿點衣服。”這類的話便常常掛在了她的嘴邊。她細心了解每位學生的家庭情況，哪些是單親生，哪些是留守生，經(jīng)常把女兒的衣服拿給那些貧困的學生穿，真誠的態(tài)度、耐心的教育，拉進了她與家長、學生的距離，彼此的心也逐漸貼的更近了。她的班級有一位單親生叫劉秋月，七歲的時候父親去世了，母親患有癲癇，八十歲的爺爺和他們相依為命，家里非常貧困，吳老師看在眼里，記在心上。向?qū)W校反映了學生情況，跟領(lǐng)導去她家里家訪，送去了慰問金及生活用品。吳老師還經(jīng)常拿一些她女兒的衣服買一些學習用品送給這位同學。在她的關(guān)心下，劉秋月學習更加努力，臉上也露出了久違的笑容，最終以優(yōu)異的成績考上了高中。　　 　　高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。陪學生一起學習，一起解決問題。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。遇到問題，學生樂于接受她的教育、引導。在教育學生時，她常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動下課為學困生講題了…… 看到學生的進步，她感覺到無比的欣慰與自豪。她所帶的班級具有民主、團結(jié)、和諧、奮發(fā)向上的良好班風，具有很強的凝聚力和榮譽感，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。 五、愛心家訪，愛灑萬家 了解孩子的家庭教育是學校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，家訪可以拉近教師、家長和孩子之間的距離，讓愛的花朵在不經(jīng)意間處處綻放。2023年四月份，學校組織了一次全面的家訪活動，吳老師每到一家，都詳細詢問每個家庭的經(jīng)濟收入，身體狀況，孩子在家的生活學習情況，性格特點，興趣愛好、學困原因等第一手資料，做到心中有數(shù)、對癥下藥，并做好詳細記錄，足跡踏遍團結(jié)鎮(zhèn)的每一個村屯。看到每個學生的不同家庭情況，吳老師覺得肩上的擔子任重而道遠。 　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。她明白教師吃的是一碗良心飯，教書育人任重而道遠。在今后的工作中，她會堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新。她依舊會在那個講臺上舉起別人，奉獻自己。她相信她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，而她就是為天使修補翅膀的人。