研生活問題促幼兒成長——澄邁縣金江中心幼兒園中班組幼兒在園生活教研活動

渾金璞玉

生活是最好的教育。生活既是幼兒學習內容的來源，也是幼兒重要的學習方式，西安蓮湖太奧真美幼兒園始終樹立“一日生活皆課程”的教育觀，將教育與生活巧妙融為一體，科學實施生活化課程。為進一步規范幼兒園一日生活，增強幼兒一日生活活動的科學性與規范性，提高中班組保教工作質量，2023年5月5日下午中班組班主任以“幼兒園生活活動的組織與指導”為主題反饋一個共性、棘手、急需解決的問題。 　　一、研討前老師們學習相關理論。 　　二、針對班級活動提出班級問題。 　　中二班王老師：值日活動中經常會有多個值日生想要完成同一件事情，而有的事情卻沒有人做；有的幼兒能夠經常主動為大家服務，而有的幼兒當值日生這天從來沒有做過值日內容等等，如何規避這些問題呢？ 　　中三班吳老師：骨碟有時候成為孩子們挑出不喜歡吃的食物的“避風港”，如何引導孩子做到骨碟只是用來放殘渣物，不是挑食器皿？ 　　中四班龐老師：就餐環節時餐桌上放置的紙盒，大部分幼兒會隨意拿來玩，影響到就餐氛圍；幼兒拿餐巾紙擦嘴或擦手時，會黏在手上，幼兒在繼續抓肉吃的話，該紙也可能會連同食物一起吃進去，這樣不利于健康，也不衛生。如何使幼兒能在就餐時既能做到隨臟隨擦又不影響就餐氛圍？ 　　幼兒園的生活環節是具體的，甚至是瑣碎的，幼兒生活能力的獲得是一個漫長的過程。因此研究幼兒園的生活環節是非常必要的，他影響幼兒的發展，影響幼兒教育的質量，影響幼兒教育的專業性。幼兒所以需要教師不斷的提醒、引導和幫助；需要教師能專心，有耐心，有恒心和愛心，需要教師精細化的管理，在“精”字上做文章，在“細”字上下工夫，切切實實把每一個細節做好，才能有效提升保教工作質量。