多彩思維魅力數學——市實驗小學港口校區二年級思維導圖特色作業活動

防城港市實驗小學

為了豐富學校的校園文化生活，進一步激發學生對數學的學習興趣，提高學生邏輯思維能力，培養學生對數學知識的歸納整理習慣，展示學生在數學學習中的成果。結合“雙減”工作，五育并舉，市實驗小學港口校區二年級組數學教師組織學生進行數學思維導圖特色作業設計活動，希望通過開展本次活動，使學生了解并學會運用思維導圖，鍛煉學生的發散思維、邏輯思維，幫助學生改進學習方法、提高學習效率。 　　教材在精編，作業在精簡。繪制思維導圖就是引導學生把知識“由厚變薄”的有效途徑。港口校區二年級數學組的老師們經過研討，以1～4單元內容為例，巧用思維導圖把零散的知識變成知識體系，形成知識結構，引導學生轉變思維方法，強化知識記憶。 　　一幅圖串聯出知識的脈絡。通過思維導圖的繪制，加強對知識點的總結，發現知識點之間的邏輯關系，對知識脈絡進行回顧和反思，不但可以提高學生的基本數學技能，還能發展學生的數學思維，加深學生對數學本質的感悟。 　　可以讓學生一提就是“一串”。融入了思維導圖的教學，讓學生從散雜、片斷的機械式學習提升為注重關系并充滿主動探究活力的有意義學習。思維導圖對學生來說是學習過程的縮影，是思維活動的見證。 　　數學思維導圖是記憶數學最好的方式，讓學生根據對本單元知識的理解畫出思維導圖，這樣既能開發學生的創新思維和發散思維，也能起到對本單元知識鞏固的作用。 　　一張張一幅幅生動形象的數學思維導圖應運而生，實小學子體驗到思維導圖學習帶來的無窮樂趣，激活了學生的思維，拓展了學生的思維空間，提升了學生的核心素養。一張張充滿想象力與創造力，具有獨特構思，色彩圖案艷麗的思維導圖讓人驚訝，讓人贊嘆不已。 　　此次思維導圖展示活動提高了學生們繪制思維導圖的能力，激發了學生們學習數學的興趣，使學生們對所學知識有了一個更清晰的理解。思維導圖展示活動雖然已經結束，但新的學習方式將會繼續下去，希望同學們能多總結，多動腦，勤思考，善于歸納和整理。讓思維導圖成為一種常態的學習方式，不斷地去創新，去實踐，做一個有智慧，有思考的人。 撰稿、編輯：顏曌陵供圖：港口校區二年級數學組教師審核：楊平、何偉源