繪本《古利和古拉》

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哈嘍！孩子們，親子共讀時光又到了，讓我們一起翻開《古利和古拉》這本書，去看看書里發生的故事吧！ 《古利和古拉》是一套十分洞察孩子天性的繪本，讀起來十分親切和快樂。以孩子最喜歡的“做好吃的，吃好吃的”為主題展開故事，“吃好吃的能滿足食欲，而“做好吃的”更是一個模仿游戲，在合作中收獲勞動果實，在游戲中分享美食，總是讓孩子們樂此不疲，回味無窮…… 　　請小朋友仔細觀察封面，這是兩只什么小動物？他們兩個有什么不一樣的？他們準備去干嘛呢？ 繪本解析： 兩只分別穿著紅色和藍色的田鼠，抬著一個黃色的籃子，各手拿一只小黃花，一邊走一邊撈著，他們準備去樹林里找好吃的。哪一個是古拉，哪一個又是古利呢！你一眼能分辨出，那孩子能看出來嗎？封面色彩溫馨柔和，讓讀者倍感親切，故事就這樣開始了。 繪本解析： 淡淡的暖色一定是個溫馨的故事，往下看吧！ 繪本解析： 褪去了背景色調，古利和古拉一起握著籃筐并愉悅地交流著。是合作、又是分享，整個繪本的基調已經明確了。 　　提問：1. 猜一猜兩只田鼠準備干嘛去呢？繪本原文： 田鼠古利和古拉提著大籃子到樹林里去。他們一邊走一邊唱：我們的名字叫古利叫古拉在這個世界上最最喜歡啥做好吃的吃好吃的古利古拉古利古拉 繪本解析： 古利和古拉抬著籃子找東西吃去了，他們一邊找一邊唱歌：我們的名字叫古力，叫古拉/在這世界上/最最喜歡啥/做好吃吃好吃的/古力古拉/古力古拉。和著這極富節律感的詞，孩子們也一定饒有趣味能唱起來，你也完全可以根據孩子的興趣和自己的特長進行自創。 《古利和古拉》不過就是一個玩與吃的故事,這首歌就唱出了它的主題：“做好吃的，吃好吃的?！睂τ谝粋€童年的孩子來說,不就是玩和吃嗎？ 以“做好吃的，吃好吃的”為主題展開故事，體現出作者對孩子天性有著充分的理解和認同?！俺院贸缘摹睅淼目诟節M足，和精神上的愉悅是一體的；“做好吃的”更是一個游戲般迷人的過程，孩子們都樂此不疲。 提問：1. 古利和古拉在撿什么東西？他們撿這些東西準備干什么呢？2. 你覺得他們撿這些東西的時候心情是什么樣子的？繪本原文：“要是撿到滿滿一籃橡子的話，就放好多好多糖，煮得甜甜的。”“要是撿到滿滿一籃栗子的話，就做栗子醬，煮得軟軟的?！?lt;/p>他們一邊說著一邊走，忽然......哎呀！路中間有一個大大的...... 繪本解析： 古利和古拉準備撿橡子做蜜糖，撿栗子做栗子醬。古利跪在地上正在撿橡子果，跨里還抱著兩個呢！古拉也看到了地上開口的栗子。他們都在為他們愛吃的努力著。他們為自己喜歡吃的而努力著，也讓孩子感知親自努力帶來的樂趣才是最好的。突然在路中間發現了一個意外的大驚喜！是什么呢！ 提問：1. 兩只小田鼠看到了什么？小朋友你們覺得這個像什么呢？2. 猜一猜古利和古拉他們接下來準備做什么？繪本原文：大雞蛋!“呀，多大的大雞蛋??！可以煎一個月亮那么大的荷包蛋?！惫爬f。“能做一個比咱們的床還厚、還松軟的雞蛋卷。”古拉說。“還不如做個蛋糕更好。能做一個從早上吃到晚上也吃不完的大蛋糕呀?！?lt;/p>古利這么一講，古拉也贊成，說：“這個主意好。” 繪本解析： 這大雞蛋太大了，比他們的身體還大，他們吃驚的看著這個意外的收獲。巨大的收獲讓他們陷入用來做什么好的思索？ 從他們喜歡吃的荷包蛋，到松軟的雞蛋卷，最后想到做一個一整天都吃不完的大蛋糕?？催@兩個愛吃的小田鼠平時的花樣可不少呢！ “煮得甜甜的”“比床還厚還松軟的雞蛋卷”“吃不完的大蛋糕”“月亮般的荷包蛋”，所有的話語都是孩子們的日常用語，所有的情節都是孩子們熟悉且喜愛的。 小田鼠們由衷地談論著各種“好吃的”，讓孩子們產生共鳴，好像真的看到了眼前的這些好吃的食物。讓我們想起生活中小孩子對“吃”的全身心享受，從味道到形狀、顏色和質感，乃至心情，都津津有味地享受。 提問：1. 哦~他們把大雞蛋搬回家了，你猜對了嗎？2. 他們這么搬雞蛋安全嗎？為什么不用籃子裝呢？萬一雞蛋撞倒石頭怎么辦？繪本原文：可是，怎么才能弄回去呢?“這個雞蛋太大了，籃子裝不下呀。”古利說。“抬著走呢？”古拉說。“雞蛋太光溜，會從手上滑下去的?！?lt;/p>“骨碌著走呢？”“撞到石頭上，會碰碎的?！?lt;/p> 繪本解析： 可是，怎么把它弄回家呢？這就考察他們的智慧了！ 籃子裝不下，抬又抬不動，骨碌著回家又擔心磕在石頭上了。 看他們考慮的還滿信心和周到的，這一定是他們平時積累下的經驗啊！ 我們現在的育兒鮮有讓孩子自己動手的機會，勞動出真知太可貴了。勞動給孩子創造認知的機會，認知的積累就是能力的躍升。 提問：1. 當雞蛋搬不走了，小田鼠們做出了什么行動？2. 你看到他們拿來了哪些材料？兩只小田鼠有爭搶嗎？他們事情做的順利嗎？繪本原文：古利和古拉急忙跑回家去準備東西。最大的平底鍋、面粉、黃油、牛奶、砂糖、碗、打蛋器、兩條圍裙、火柴，還有旅行背包。 繪本解析： 于是，倆人興沖沖跑回家取鍋碗瓢盆與蛋糕配料。他們的喜好是喜歡吃好吃的，喜歡做好吃的。顯然他們吃和做已經合作的非常默契和經驗了。面對困難合作是非常重要的，古利和古拉發現雞蛋后，兩人合作，一起想辦法，一起做蛋糕，這之間兩人遇到了一些困難都相互幫助，共同想辦法去克服，而且，兩個人有很明確的分工，使得蛋糕的制作非常順利，這就是合作的魅力。 提問：1. 他們拿了很大的一口鍋，但是都搬不動，他們分別使用了什么辦法？2. 搬了這么多東西，不是應該很累嗎，可兩只小田鼠的心情是什么樣子的？繪本原文：鍋太大，背包裝不下。“沒辦法，拖著走吧?！薄皼]辦法，骨碌著走吧?！?lt;/p> 繪本解析： 古利背個大背包，拖著那個最大的平底鍋，古拉背個大背包，骨碌著那個大鍋蓋，畫面真和諧！古拉肩上背著著的是什么？從下一頁看是和面的大腕?。∪诵〖一飬s不小，且樣樣齊全。這就像我們喜歡吃和喜歡做的人，廚房里的家伙是樣樣齊全的一樣。 提問：1. 小朋友，你們覺得做飯前需要準備什么呢？2. 下面一步就要砸開雞蛋了，小朋友幫一幫他們，使用什么辦法砸開雞蛋呢？繪本原文：古利和古拉先系好了圍裙?！昂?，砸雞蛋啦！”古利揮起拳頭向雞蛋砸去。“哎呀，疼死了！好硬啊。”古利流著眼淚跳起來。“用石頭敲吧?！惫爬f。 繪本解析： 到了目的地，倆人分工合作，古利負責砸雞蛋，一拳頭砸下去，雞蛋沒砸開，自己卻痛得“哎呀”跳了起來，古拉建議他用石頭砸。這又積累了一份認知和經驗，這個故事是不是讓你的腦筋開化了。孩子有多大的能力就讓他做多大的事。都說現在長大的孩子做起事來不可理喻，如果從小就嘗試，一步步走過來是另一個境界了。這多是我們父母的錯。再看作品的繪畫風格，獨樹一幟就像出自小朋友的手筆，對動作、神態有自己的處理方式，不講究形似但追求神似，天然而隨意。這種風格特別適合將孩子心靈中璞玉般的質感傳達出來。 提問：1. 古利和古拉都分別在干什么呢？你覺得他們的蛋糕能成功嗎？2. 小朋友，嘗試猜一猜哪個是哥哥，哪個是弟弟。繪本原文：用石頭才把雞蛋敲開了。古利趕緊把雞蛋打到碗里，放上糖，用打蛋器攪拌，然后又加進了牛奶和面粉。 繪本解讀： 書中對誰是古利、誰是古拉并沒有說明，但孩子十分關注這個問題，并通過做蛋糕過程中的細節確定了藍衣服藍帽子的是古利，紅衣服紅帽子的是古拉。這個發現的過程帶給孩子很多樂趣，也是他們閱讀的動力之一。 大人們是從封面上來區分的：書名上的古利和古拉分別被寫成了藍色和紅色，藍字下面穿藍衣服的是古利，紅字下面穿紅衣服的是古拉。 而孩子們則是從書里的一個情節來區分的：古利用拳頭砸那個大蛋，沒砸開，自己卻痛得跳了起來。圖上那個跳起來的，就是古利。 要不怎么會有人諄諄告誡我們孩子比大人更會讀繪本呢！ 從看的過程中，我們也能看出古利應該是哥哥，因為在行動中更成熟、更有見地，承擔的工作更有難度。是這樣嗎？ 這個故事在一個想象中的樹林里展開，卻散發著濃厚的日常生活氣息。作者把制作蛋糕的細節一一道來，從用具到食材，從方法到過程，讀者完全可以依此做出一個真正的蛋糕來。在溫暖的家庭生活中，人們常常有這種對烹飪的熱愛。 提問：1. 自己看看畫面，你看到了那些小動物，他們是過來干什么的呢？2. 古利和古拉坐在樹墩上，他們會說一些什么呢？繪本原文：好，在碗里涂上黃油，把大碗里的面糊倒進去，蓋上鍋蓋，把鍋架到火上。我們的名字叫古利叫古拉在這個世界上最最喜歡啥做好吃的吃好吃的古利古拉古利古拉他們一邊唱歌，一邊等著蛋糕考好。 繪本解析： 一切準備就緒，倆人又一邊唱歌，一邊等著蛋糕烤好…… 此時，蛋糕溢出的香味吸引了四面八方的動物，梅花鹿、小甲魚、小藍蛇、斑鬣狗、小松鼠、啄木鳥、小兔子等前來分享。 全書的文字量并不少，并且有敘述、對話、歌謠等多種形式，很符合孩子剛學會說話時的狀態：喜歡自言自語，唱兒歌，大大小小的事都愿意說出來，告訴別人。 整個故事圖畫有著某種“兒童畫”的氣韻，線條的勾勒、色彩的涂抹、人物與場景的構圖簡單素樸，渾然天成，洋溢著童真和稚氣，孩子們會覺得十分親切。 興致勃勃地觀察畫面的細部：各種各樣的樹木，草地上的蘑菇、松果、野花、板栗，制作蛋糕的工具，草地上神態各異的動物。 發現細節的過程同時也是幼齡的孩子學習和認知的過程，可以根據他們的意愿，討論關于植物、動物、烹飪和器具等各方面的相關內容。 日本繪本大師松居直說，《古利和古拉》的每一頁、每一個角落，都洋溢著家的溫暖和快樂，這是從愛中誕生的繪本。 提問：1. 來了好多好多的小動物，他們是因為什么來的呢？2. 古利和古拉會跟小動物們分享嗎？繪本原文：“你們在做蛋糕呢！真好聞啊?！?森林里的動物們都抽著鼻子跑來了。是啊古利和古拉在做蛋糕古利和古拉不是小氣鬼請大家等一等一會兒請你們吃蛋糕 繪本解析： 露天做蛋糕，香味引來了眾多小動物，“古利和古拉不是小氣鬼”，和大家一起吃更開心。故事沿著隨意而至的機緣展開，也展現了小田鼠們自己動手、自給自足、隨時隨地享受生活的觀念和能力。 這篇故事突出了分享的意義，古利和古拉兩人用發現的雞蛋做了大蛋糕，與森林中的其他動物們分享了美味的蛋糕，大家在一起，非常開心。 分享是一種美德，一種博愛的心境，也是一種生活的追求。我們可以與他人分享自己的零食，分享自己的書籍，分享自己的玩具，還能與他人分享自己的快樂和美麗的心情。我們在與他人分享自己認為美好事物的同時，不但會使他人感覺到溫暖，自己也會感覺到快樂，還能收獲寶貴友誼。 提問：1. 哇！蛋糕做成了，蛋糕是什么顏色？你覺得這個蛋糕好吃嗎？2. 古利和古拉心情是什么樣子的？繪本原文：“哈哈，烤好了吧？”古拉掀開鍋蓋，啊呀，金黃色的蛋糕，又松又軟的蛋糕！“哎呀，看樣子就很好吃！”大家都瞪圓了眼睛，高興得不得了。 繪本解析： 金黃色的蛋糕，又松又軟的蛋糕！這里突出了大蛋糕出爐的瞬間和古利古拉興奮難以掩飾地表情，其它動物更不用言表了。 我們大人也是一樣，做出了超出自己能力的事情心里也必然有超乎尋常的感受。把感受留給孩子來體驗吧！古利和古拉的作為還會讓你猶豫嗎？ 提問：1. 每個動物都拿了一塊蛋糕，他們心情是什么樣子的？他們體驗到分享的快樂了嗎？2. 你覺得古利和古拉他們有什么你值得學習的嗎？繪本原文：那個好吃勁兒啊，就別提了！剩下的，只有凈光光的大鍋和大雞蛋的空殼。猜猜看，古利和古拉用蛋殼做了什么呢？ 繪本解析： 兩三歲的孩子，對觀念不感興趣、對說教無動于衷，只對形象化的東西著迷?？戳斯爬凸爬c大家分享蛋糕的場景，孩子們怎么可能愿意做“小氣鬼”呢！ 《古利和古拉》好似一幅“高調”的照片影像：明亮、平和、愉悅和善良。孩子喜歡明亮而不是黑暗，喜歡平和而不是緊張，喜歡快樂而不是悲傷，喜歡變化而不是單調。這些心理特征，在《古利和古拉》中得到了充分的體現?！爸恕薄胺窒怼薄昂献鳌笔恰豆爬凸爬分凶畛３霈F的主題，它們在快樂中出現的，給快樂加分。 古利和古拉總是一起去找好吃的，做好吃的，形影不離，遇到難題一起出主意，做了好吃的請大家一起吃。一些意義深遠的概念，比如合作、分享、友愛、關懷、勞動、創造等，也就自自然然地被孩子們“吃”進心靈里了。 孩子們一定會喜愛古利和古拉這兩個形象，因為他們有趣、聰明、快樂、大方、友好。他們感受更多的是古利和古拉的智慧、快樂、友好相處以及樂于分享的精神！快帶孩子一起走進古利和古拉的世界吧！讓孩子去感受和體驗他們的生活，和古利古拉一起與大自然和諧地成長！ 提問：1. 咦？這個蛋殼是哪兒來的呢？2. 古利和古拉把剩下的蛋殼用來做什么了？ 繪本解析： 雞蛋吃完了，蛋殼還有價值嗎？ 聰明的古利和古拉把蛋殼改造成了八個輪子的車子，弄上方向盤，倆人坐前面的蛋殼里，后面的蛋殼里裝上他們的家當，興高采烈的回家了…… 無窮的想象力、自己動手的創新力——這就是孩子們的童年！孩子聽了這樣的故事，都會不由自主地感到“助人”、“分享”、“合作”的快樂，都會不由自主地在心里埋下“世界真美好”的種子。 繪本解析： 《古利和古拉》的主題是否可引申出“友愛與分享”“快樂生活”“勞動創造幸福”“動腦筋想辦法”“自己克服困難解決問題”等有益于孩子們成長的觀念呢！ 我們都希望在孩子們聆聽故事、欣賞圖畫、體會情境的過程中，通過繪本來傳達對大自然的熱愛、對快樂生活的向往、對勞動與分享的贊賞，這些都能在孩子們心中生根發芽。 繪本小思考:1. 古利和古拉做完蛋糕后與大家一起分享了，你在生活中有一起分享過而覺得很快樂的事情嗎？2. 你覺得古利和古拉身上有什么優點呢？在生活中我們可以怎么做呢？ 繪本拓展　　《古利和古拉》的主題思想比較豐富，可以引申出“友愛與分享”“快樂生活”“勞動創造幸?！薄皠幽X筋想辦法”“自己克服困難解決問題”等有益于孩子們成長的觀念。作者希望在孩子們聆聽故事、欣賞圖畫、體會情境的過程中，通過繪本來傳達對大自然的熱愛、對快樂生活的向往、對勞動與分享的贊賞，這些都能在孩子們心中生根發芽。除了《古利和古拉》，中川李枝子與山脅百合子還創作了一系列以古利和古拉為主角的繪本。在這些故事中，古利和古拉遇見了很多有意思的新朋友：《古利和古拉的海水浴》中會各種泳姿的海童，《古利和古拉與古魯里古拉》中胳膊會變長的兔子，《古利和古拉去遠足》中穿著毛線衣的熊，《古利和古拉與小堇》中背著大南瓜的小女孩，在《古利和古拉的神秘客人》中，竟然見到了圣誕老人，還一起享用了美味的蛋糕。而在《古利和古拉大掃除》中，兩只小田鼠變身成了抹布大王。有一個長相和自己一模一樣的雙胞胎，在孩子看來，是一件值得羨慕的事情，在“提姆和莎蘭”系列(全10冊)繪本中，小老鼠提姆和莎蘭也是一對雙胞胎，他們的區別在哪兒呢？提姆是小男孩，穿的是褲子，而莎蘭是小女孩，穿的是裙子，尾巴上還扎著蝴蝶結。 　　好了今天的分享到此結束，小朋友們可以每天抽出半小時，和爸爸媽媽一起閱讀這本有趣的繪本喲！