操作、體驗、實踐——三年級《面積》實踐作業展

張慧

隨著《義務教育數學課程標準（2022年版）》的頒布，三年級組數學教師認真研讀課標，對比新舊課標的變化，樹立正確的課程觀，積極落實立德樹人的根本任務。在進行作業設計時，我們不斷調整作業設計理念，讓數學變得“好玩”。在學生認識“面積”后，完成了由一維空間（線）向二位空間（面）認識發展的一次飛躍。為了豐富學生對面積的感性認識，我們設計了有趣、好玩的數學系列實踐作業，引導學生認識面積，感受數學與生活的聯系。 【實踐活動一：找面，說其面積和周長】 學生們通過描述和動作，在觀察（看一看）、動手感知（摸一摸）的基礎上，對認識物體的“面”及“面”的大小積累充足的感性經驗，進而很好的理解面積的含義。動手感知（劃一劃）周長，通過操作對周長和面積加以對比區別。結合實例使學生認識面積的含義，增強對面積的直觀感知。 【實踐活動二：制作常用的面積單位】通過說常用面積單位的概念、制作常用面積單位、生活中的單位面積、在1平方米內站滿學生等活動幫助學生建立面積單位的表象。1平方米有多大呢？學生借助生活中的各種材料制作邊長為1米的正方形。如：報紙、床單、桌布等。還有的學生用粉筆畫一畫，很有創意。學生站在“1平方米”上，感受著1平方米的實際大小。有趣的活動激發了學生的探知欲，“方法總比困難多”，數學真好玩！ 【實踐活動三：區分周長和面積】“畫一畫、涂一涂”通過操作活動對面積概念與周長概念加以區別，加深對面積含義的理解。 【實踐活動四：在生活中增強量感】學生根據提供的素材與數據，填寫適當的單位名稱，一方面提高學生正確運用長度單位與面積單位的能力，另一方面增強學生對量的實際意義的理解。 【實踐活動五：探究周長和面積】“面積一樣，周長……”“周長一樣，面積……”通過擺學具，或在方格紙上畫一畫、數一數、算一算，進一步鞏固周長與面積概念，并結合具體的圖形和數據，體會面積相同的圖形，周長不一定相同；周長相同的圖形，面積不一定相同，而且正方形的面積最大。 史寧中教授將數學學科核心素養表述為：會用數學的眼光觀察世界，會用數學的思維思考世界，會用數學的語言表達世界。新課標對教學提出了新的要求，我們將繼續優化實踐作業設計，讓改變發生在點滴之中，落實在學生身上，從實踐中獲得智慧的源泉，讓數學更“好玩”！ 編輯：張慧初審：潘琦終審：李麗