“幼”見花開大二班班本故事

星期天

故事起源 春暖花開，萬物復蘇在一次戶外活動中，小辰寶貝發現油菜花已經結滿了密密麻麻的種子。于是他叫旁邊的小伙伴們一起來欣賞，這時嘉航跑過來說：瞧！這個油菜花的種子摸起來是圓圓的，里面有好幾顆，它的形狀像豆子，抬頭一看，幼兒園的櫻花也開了，這是曦曦發現，油菜花凋謝了，但是櫻花又開了，于是跟隨孩子們的腳步，和寶貝們的興趣愛好，開展了幼見花開一系列活動…… 涵涵也跑來瞧一瞧，像嘉航說的一樣，里面的種子是圓圓的，外表看起來就像雪豆 現花 抬頭一看，我們幼兒園的櫻花也開了，一共種了十棵櫻花樹，其中兩棵開了花，還剩八顆未開。 果果和璟姝發現這顆櫻花開的花已經凋謝了，不多，只有兩朵 偉岐指著另外一顆櫻花樹說，老師快看這個顆也快開花了，過不了多久就能跟那棵樹一樣多了。 這時偉岐依然圍繞著這旁邊另外一顆準備盛開的櫻花，但部分的小朋友都圍繞著這顆已經盛開的櫻花說個不停，哇～好漂亮呀，這個葉子可真美，可真大。 探花 4月3號沐沐發現幼兒園的多肉很像荷花 4月11日我們發現這盆像蓮花的多肉沒有怎么粉了 幼兒園的這一輪胎白花，從冬天到現在一直都盛開著。 　　偉岐發現圍欄的墻角下有一處紫色盛開的鮮花，忍不住用手摸一摸。他告訴我，黃老師：摸了之后感覺有點刺手，但是又沒有流血。 溪溪發現這個長壽花掉了，連忙告訴小伙伴說可能是被雨打掉斷還是被輪胎壓到了 把花裝進畫里 不同的花朵用同一幅畫都有不同的美景 老師快看，我把櫻花裝進山羊里。好美啊！ 美麗的朵鮮花當然離不開小女孩的公主夢 在尋找春天足跡的過程中，孩子們發現幼兒園的艾草也長大了很多，把我們的畫裝進綠油油的艾草里面，也是非常漂亮的。 小宸和朵朵一直在尋找，幼兒園的花朵甚至還跟別人交換，因為孩子也想嘗試同樣花和不同的畫碰撞又會是怎么樣的 果果說：老師快看，我把山羊放在天空上也很漂亮，是藍色的呢…… 戲花 馬蘭花馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們都愛它，請你馬上就開花，開幾朵，開三朵。這是民間游戲留下來的兒歌童謠，孩子們特別喜歡玩，也很容易記。 識花花開有時花效 我們在生活中常見的菊花和金銀花具有清涼解毒的效果，這時霖霖說就是吃了上火的東西，嘴巴長泡了，可以多喝一點清涼解毒的東西 我們用燒開的熱水把菊花放進到里面泡出顏色和香味就可以喝了 聞一聞花香，有一股香味，顏色是淡淡的黃色，用開水一燙花瓣全部盛開來了。 手工花親子尋花 親近自然，又見花開，春天一定有很多美好的足跡，讓我們和孩子一起探索大自然奧秘，尋找春天的特征和我們美麗的花兒合個影。 “大自然、大社會都是活教材”是陳鶴琴先生倡導的活教育理論的核心課程觀。從字面意義上來說，這句話的意思即自然、社會是兒童學習的不竭源泉。這也就意味著陳鶴琴先生是反對將兒童禁錮在教室里單純地學習書本知識的，兒童可以在大自然中驚嘆造物的神奇魅力，兒童也可以在日常生活的一點一滴中體驗學習的快樂。這句話還蘊含著另一層意思：兒童是整體的、未分化的，幼兒的學習不是通過分科教學可以完成的，我們應該在自然、社會性的有聯系地教兒童學。或者可以說，幼兒是通過經驗學習的，知識和技能不能“霸占”兒童。通過本次活動幼見花開，讓幼兒親近自然，探索自然奧秘。