“閱讀·悅讀·越讀”——濱二東陽一（4）班讀書月系列活動

魚魚魚的教學記錄

<h3> 又到四月讀書時。不是因讀書月而讀書，讀書本在時時處處。但生活需要儀式感，讀書亦是。人間芳菲，美為點綴，活動只為讀書添趣，只愿借助活動，把“讀書”真正扎實推進，讓讀書成為孩子們的習慣。</h3> <h3> 本班在各時間階段開展了六項活動。<br> 活動初期，推進“書漂流·閱留痕”和“日日讀打卡計劃”并長期執行，作為活動基礎；期間，做好“入座即學”習慣養成，營造良好學風；月末，開展“書籍名片設計賽”和“讀書分享會”，作為成果展示；讀書地點除了家校，也鼓勵孩子們“圖書館地標打卡”，讓讀書氛圍真正浸潤生活。</h3> ?書漂流·閱留痕? <h3> 多個活動同時推行，其中包括“圖書漂流”活動。<br> 早在去年冬天，我班就為圖書漂流而預熱，招募自愿參與的孩子。如果全員參與，一個人的書漂流傳遞，就有42個孩子都多讀一本書，42個孩子的書漂流傳遞，就有42個孩子都多讀42本書。<br> 讀書養德，也在學會分享。<br></h3> <h3> 為了有序推進，分別制作了登記單和閱讀單，保證參與者人手有書，每周讀之前沒讀過的書；雁過留痕，書亦如此，不拔高要求，只留下“一句話”即可。<br> 不同時空里，因為同一本書，孩子們的思維也在交錯碰撞。</h3> ?持之以恒打卡季? <h3> 讀書在于點點滴滴，在于水滴石穿。除了學校發放的閱讀記錄單，本班另有打卡活動，記錄孩子們讀書的過程。每天短則三五分鐘，長則半個小時，堅持的品質“小荷初露”。</h3> <h3>　　我跟孩子們說：“佩服你們的堅持，也佩服陪伴你們閱讀的父母。”孩子們在成就感和自豪感中，又更加愿意閱讀。 <br> 孩子的堅持固然值得贊嘆，在孩子習慣養成初期，父母的重視、期待和愛同樣值得敬佩。</h3> ?入座即學好讀書? <h3> 每天早上和中午，都引導孩子們“入班即靜，入座即學”。平時定期對孩子們的表現進行反饋，同時培養小班干每天發現入座即學的同學，讓孩子們的好習慣漸漸養成。</h3> <h3>　　本來平時沒有拿手機記錄的習慣，不過前段時間家長會，為了讓家長們了解孩子們一天學習生活的狀態，以突擊檢查的形式錄了下面的視頻，作為真實呈現。</h3> ?書籍名片設計大賽? <h3> 經過了長期閱讀和積累，月末可以進行讀書分享環節。其中之一，為想推薦的書設計名片，吸引更多的孩子去觀看和了解。<br> 所謂德智美三育合一，在一張張名片里清晰呈現。</h3> ?班級讀書分享會? <h3> 另一分享活動是班級分享會。雖然孩子們還不能對想推薦的書脫稿表達，但是對著稿子認真分享的孩子們，勇敢的樣子也很美。</h3> ?讀書在時時處處? <h3> 讀書不止在校內，也在校外。愛讀書的孩子，走進圖書館里，遨游在更浩瀚的海洋。</h3> <h3>姝頤</h3> <h3>家丞</h3> <h3>錦昱</h3> <h3>書怡</h3> <h3> 四月結束了，但讀書，不會結束。新一輪的讀書漂流和閱讀存折，繼續開始……</h3>