讀書會(huì)《如何更快地變得更好：新教師90天培訓(xùn)計(jì)劃》

北方老師

4月30日的最后一天，我參加四元讀書會(huì)第33期月讀的對(duì)話直播。本次對(duì)話直播由領(lǐng)讀本書的李篤峰和崔佳兩位老師領(lǐng)銜。兩位老師悉心準(zhǔn)備，羅列問題，相互分工，以對(duì)話的形式完成了這次對(duì)話。 討論后提交的亮考幫： 問題1：如何區(qū)分教學(xué)例程和教學(xué)流程？ 問題2：如何使學(xué)生更快地變得更好？ 問題3：如何保證學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的質(zhì)量？ 問題4：如何保證深入討論，保證質(zhì)量？ 問題5：如何把要我學(xué)，變成我要學(xué)？ 問題6：資深教師的進(jìn)階提升應(yīng)該從哪些方面著手？ 問題7：開學(xué)前的“教學(xué)演練”在書中意義和作用是什么？具體怎樣操作？ 問題8：書中兩條培訓(xùn)線索，教學(xué)管理和精準(zhǔn)教學(xué)，本質(zhì)區(qū)別是什么？ 讀書會(huì)中，老師們對(duì)于這些問題的看法各不相同。一些老師認(rèn)為應(yīng)該更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而另一些老師則認(rèn)為應(yīng)該更加注重教師的指導(dǎo)作用。兩位領(lǐng)讀人也分別給出了自己的意見，但是他們的看法并不完全一致。觀眾們紛紛發(fā)表自己的看法，有人認(rèn)為應(yīng)該更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而有人則認(rèn)為應(yīng)該更加注重教師的指導(dǎo)作用。還有一些觀眾提出了自己的問題，例如如何平衡自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等等。隨著討論的不斷深入，老師們逐漸形成了共識(shí)，他們認(rèn)為應(yīng)該將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)相結(jié)合，既要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又要讓教師在關(guān)鍵時(shí)刻給予有力的指導(dǎo)和幫助。最終，觀眾們也形成了共識(shí)，他們認(rèn)為教育應(yīng)該是一個(gè)全面而系統(tǒng)的過程，既要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又要注重教師的指導(dǎo)作用，同時(shí)還要注重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。他們希望未來的教育能夠更好地滿足社會(huì)的需求，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的人才。