漫步名著百花園

冰

閱讀名著，就像帶孩子走進文學的森林，視野更為開闊，內容更為豐富和深刻。閱讀短篇作品培養的是一種精巧和單純的思維方式，而讀長篇，讀長篇小說中的名著，培養的是一種宏闊、復雜的思維方式。能夠進行長篇閱讀，進行名著閱讀，孩子才成為真正的閱讀者。 學校是孩子閱讀的最佳場所。這里有大量的書籍、良好的閱讀氛圍，更有互相交流的同學。 我們的閱讀不能僅僅行走于作品的淺層，僅僅停留在學生的“已知”——語言內容的層面，還要引導學生深入作品內部結構，學習把握語言表達規律，發現作品布局謀篇。怎樣引導？利用多種方式的導讀任務單——人物關系圖。長篇小說人物眾多，通過人物圖譜梳理關系，幫助孩子降低閱讀難度。 給人物設置朋友圈。根據書中情節，想象人物會發布什么樣的朋友圈。活潑的形式，一下子就激發了孩子們的興趣和想象。 畫四格漫畫講述情節，多么有趣。 用讀書小報總結閱讀收獲，圖文結合，孩子們同樣很喜歡。 表演小話劇，更是沉浸式閱讀的絕佳機會。看，魯濱遜拯救“星期五”啦！?????? 每一個孩子的閱讀，都是不一樣的色彩?????? 我們可以由一部小說引申到同一位作家的多篇作品。 可以由一部自傳去了解一個時代?? 堅持美好的閱讀，總會有甜美的收獲??????