幼小有約，科學銜接

王小象

共觀，悟奇意 　　幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段，幼小銜接的質量對孩子的成長有著重要的影響。 4月28日，應和田市嘉興幼兒園的邀請，和田市第一小學的老師們來到幼兒園，親眼觀察、親耳聆聽，近距離感受幼兒園學習的模式，并就幼小銜接進行有效的互動研討。 “區”味多多 “域”你成長 我們參觀了幼兒園室內室外的環境。孩子們在這里可以與場地對話、與材料互動區域游戲材料的使用充分開放，不受功能限制，為幼兒的游戲構建創造了無限的可能性。融操作性、思考性、趣味性為一體的科學探究活動，最大限度激發幼兒的探索興趣，滿足幼兒的探究欲望。 　　老師們紛紛感慨：幼兒園的每一處細節、每一處空間無不體現自由、自主、創造、愉悅的游戲精神，孩子們在這里可以與場地對話、與材料互動。　　通過本次觀摩活動，也讓我校的老師們更進一步直觀了解了孩子們在幼兒園的活動表現和學習方式，不僅為后期做好有效的幼小銜接指明確了方向，更重要的是搭建起小學和幼兒園溝通的橋梁，為孩子們順利進入小學奠定了良好的基礎。 共研謀策略 　　半日開放觀摩活動結束后，嘉興幼兒園大班班主任代表、家長代表及我校教師在活動室進行了“幼小合力·共筑成長”家、園、校聯合教研活動，本次研討活動由嘉興幼兒園大班年級組保教主任張惠納老師主持。 在研討過程中，我校老師分別對一年級學生入學生活的適應情況、課堂40分鐘專注力的把控、小學課堂環境、家庭的適應性等方面做了深入交流與溝通，將自己在一年級新生入校的困惑與問題和幼兒園老師進行了分享式、沉浸式的交流，幼兒園老師也就自己的專業領域、發展性眼光幫助小學老師更好地了解兒童、讀懂兒童。 兩方教師和家長在深度對話、思維碰撞中探尋幼小雙向銜接中學習準備的有效實施途徑。經過細致地梳理與交流，大家一致認為應從以下幾個方面做好幼小銜接工作：首先鼓勵孩子做好心理準備，不要產生心理壓力，會不利于入學；其次幫助孩子養成良好的學習習慣、生活習慣、作息習慣；做好學習方法和習慣方面延伸的知識準備，適當地進行知識上的鏈接。 家長代表發言 　　大五班家長代表：在幼兒園的半日活動中我了解到孩子在幼兒園的生活學習活動，看見孩子從一入園開始自己整理衣物、晨檢、簽到、自助選擇游戲等等內容，在這些活動中孩子的各方面都得到了發展，在家的時候孩子的這些事情大部分都是我們父母代勞了。我看到了孩子在家和在幼兒園截然不同的反差。 　　大二班家長代表：通過今天參加孩子的半日活動，我看到了孩子在幼兒園的活動是井然有序的，每一個環節都能培養孩子各方面的能力。但是對于幼小銜接我們作為家長又是茫然的，不知應該如何去配合，才能讓我們的孩子少走彎路。 　　大四班家長代表：由于工作原因，孩子平時在家比較隨意，轉眼要上小學了，擔心孩子適應不了小學課堂模式。 　　大八班家長代表說到，孩子以前在私立幼兒園，以學習為主，壓力大，慢慢的從最初活潑開朗到想方設法不去幼兒園。眼看孩子要幼升小，卻變得呆呆的，注意力不集中，膽小怕事，剛開始我很擔心，轉來的第一天開始就在跟班主任訴苦，但讓我欣慰的是在嘉興幼兒園大八班各位老師的努力開導和細心陪伴下，孩子有所改變，慢慢開朗，也愿意互動，在這里感謝嘉興幼兒園的老師們，每個孩子的吸收能力和理解能力不一樣，希望各位小學老師多擔待一點，耐心一點，當然作為家我們也會全力以赴配合老師，辛苦你們了，謝謝 我校教師答疑解惑 　　我校張娜老師和鮮秀榮老師提出了本學期本班孩子出現的共性問題，如：上課時注意力不集中、紀律意識差、不會整理自己的書包文具等，并針對幼小銜接方面給家長的提了幾點建議：注重日常學習習慣、行為習慣的養成；養成每天閱讀的習慣，盡量提高識字量；學會正確握筆、正確坐姿；家長帶頭說好國通語（標準普通話）；注重培養規矩意識；注重提高理解能力；家長增強責任心，做到家校合作、目標一致。 嘉興教師代表發言 　　大八班班主任于老師根據班級特色-水墨畫，對前書寫中的控筆練習分享了自己好的方法。 　　大二班班主任唐老師結合自己班級孩子出現的情況，如：集體活動中，注意力不集中等進行了分析，并分享了好的建議和想法。 我校教研主任何浩老師做小結 　　走進嘉興幼兒園，從幼兒園的環境到孩子們臉上的笑容可以看出，孩子們在幼兒園是開心的、快樂的，也讓我們了解了幼兒園孩子年齡特點的活動和小學課堂模式的不同。 幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩過渡的教育過程，只有加強園校之間勤走動，做好鄰居、好伙伴、好朋友，建立牢固的合作伙伴關系，通過互動交流深化合作，理性分析判斷問題，才能彼此提高，助力幼兒快速融入小學生活。 嘉興黨建主任王姣龍老師做總結 　　首先感謝市一小骨干老師們，在百忙之中抽出寶貴時間給予我們答疑解惑，也為我們家長和老師后期更好的指導孩子給出了明確方向。在今天的活動中，通過聆聽在座家長、老師的思考和顧慮，讓我們知道了幼小銜接的重要性，幼兒園和小學的性質不同，這就決定了孩子的學習方式和學習特點也不同，所以只有家園共育目標一致，才能讓我們的孩子走的更遠、更好。 集體合影 　　這是一次有效的聯合教研活動； 是一次園校教育理念的激烈碰撞； 是一次幼小教育實踐的深度融合； 此次聯合教研引領了幼兒園與小學之間的有效聯動，化解了幼小銜接工作的困惑，明確了方向和具體措施，促進了幼升小的科學銜接，為后續工作指明了方向。 幼小銜接，我們在行動。期待在家、園、校的緊密合作中形成教育合力，追隨兒童，支持兒童，合力共筑幼兒成長夢。