教育是一場(chǎng)溫柔與愛(ài)的堅(jiān)持 | 我們的教育微故事

李成芳

師者，何以為師？ 示以美好，授以希望。 教師的愛(ài)，源于高尚的師德，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。身邊的每一個(gè)人，都在用自己特有的方式溫暖著彼此。 以愛(ài)之名 ? 靜待花開(kāi) 只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。作為班主任，“金鳳凰〞要愛(ài)，“丑小鴨”更需要愛(ài)，因?yàn)樗麄兊淖宰鹦氖欠浅４嗳酢⒚舾械模瑢?duì)他們，我總是格外小心，在多談心、多幫助、多鼓勵(lì)的同時(shí)努力尋找和捕捉身上的閃光點(diǎn)，并趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。 咱班有個(gè)讓我“頭疼”的小家伙，單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)。他是插班生，課堂不聽(tīng)課小動(dòng)作頻繁，下課調(diào)皮搗蛋，還不愛(ài)學(xué)習(xí)。后來(lái)，我和家長(zhǎng)聯(lián)系后才知道他是特殊家庭。媽媽在外縣工作，很久回來(lái)一次，平時(shí)是姥姥帶著，也就能保證讓孩子吃飽飯，其他方面很難管得了。我很無(wú)奈，求助家長(zhǎng)這條路行不通，只能從學(xué)校入手、從孩子自身入手了。 我給年級(jí)主任們反映了這個(gè)情況，分管教學(xué)工作的丁廣芹主任、分管學(xué)生工作的張開(kāi)榮主任、還有我們四年級(jí)組的劉利總主任，高度重視這個(gè)情況，專(zhuān)門(mén)在辦公室找他談心，剖析原因、提出解決方法、并給孩子加油鼓氣。孩子感受到了久違的關(guān)心與溫暖，淚水止不住地流。 從那以后，這個(gè)孩子像變了一個(gè)人，總會(huì)圍著老師打轉(zhuǎn)。我給他找事情做，讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生督查工作。每節(jié)課下課后，他會(huì)一個(gè)組一個(gè)組的檢查衛(wèi)生，要是發(fā)現(xiàn)同學(xué)桌下有小紙片，會(huì)友好地提醒同學(xué)撿起來(lái)。同時(shí)還會(huì)拿著一個(gè)小本子專(zhuān)門(mén)記上誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)桌椅下面干凈，并給我過(guò)目。還提醒我說(shuō)，“李老師，您別忘了給這幾位同學(xué)一人加兩分哦！” 我不僅經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，也引導(dǎo)其他同學(xué)肯定他，慢慢的他在班級(jí)有了存在感。開(kāi)始嘗試在課堂上回答問(wèn)題，寫(xiě)起作業(yè)來(lái)也用心不少了。 從這個(gè)學(xué)生身上，讓我明白了，每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一棵草都有泛綠的時(shí)候。用平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，鼓勵(lì)他們，并制造機(jī)會(huì)讓他們做好力所能及的事情。 用心澆灌 ?桃李芬芳 畢業(yè)多年的學(xué)生，每逢教師節(jié)或節(jié)假日，總會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來(lái)母校看看。“最?lèi)?ài)學(xué)校的幸福小院了，我們一起在葡萄藤下摘過(guò)酸酸的葡萄。”“最喜歡上特色課了，我當(dāng)年可是篆刻印章小能手哦。”“最懷念李老師的課堂了，好想聽(tīng)李老師再為我們上一節(jié)課呀！”學(xué)生們嘰嘰喳喳地聊著過(guò)去有趣可愛(ài)的小學(xué)生活，給我訴說(shuō)著現(xiàn)在高中生活的美好，憧憬著明媚的未來(lái)。 思緒拉回到五年前，他們還是一群小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。一周一次的積分兌換，其中有幾個(gè)孩子抽到了“和最喜愛(ài)的老師外出一次”的券，我當(dāng)機(jī)立斷帶他們?nèi)チ藢W(xué)校對(duì)面寶麗財(cái)富廣場(chǎng)的肯德基店，幾個(gè)孩子加一個(gè)老師，樂(lè)呵樂(lè)呵度過(guò)了一個(gè)愉快的中午，吃了一頓美美的漢堡大餐。 不論是13級(jí)7班孩子們，還是19級(jí)7班的孩子們，我們之間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事，在每一段時(shí)光里，都留下了屬于我們的美好記憶。 以德而耕收獲山河 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育不是朝夕之功，需要我們事無(wú)巨細(xì)，甘為人梯，素雅淡薄、寧?kù)o致遠(yuǎn)。 在我們的興華學(xué)校，前勤后勤的老師們，沒(méi)有轟轟烈烈的誓言，都在各自的崗位上盡職盡責(zé)地工作，默默詮釋著教師的真義。 凌晨三點(diǎn)的臨沂，很多人還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)，但是，有這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)開(kāi)始了一天的工作。他們就是--臨沂興華的教職員工們。 時(shí)間：凌晨3點(diǎn)坐標(biāo)：興華學(xué)生餐廳 餐廳的師傅們?cè)诹璩咳c(diǎn)就來(lái)到學(xué)校，為孩子們準(zhǔn)備早餐。烙大餅、蒸饅頭、搟面條、熬粥、煮雞蛋……師傅們各司其職、忙而有序，只為向興華師生提供營(yíng)養(yǎng)健康的早餐。 時(shí)間：早晨6點(diǎn)坐標(biāo)：興華校車(chē)區(qū) 徐校長(zhǎng)、安全辦張主任和校車(chē)師傅們對(duì)輪胎氣壓、燈光、座椅安全帶等車(chē)況進(jìn)行逐一檢查。車(chē)子發(fā)動(dòng)預(yù)熱，一切準(zhǔn)備妥當(dāng)后，準(zhǔn)備啟程去接孩子們。校車(chē)?yán)蠋熑谈?chē)，為孩子們的安全保駕護(hù)航！ 時(shí)間：上午10點(diǎn)地點(diǎn)：興華教學(xué)樓 老師們飽滿的教學(xué)熱情，巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，精美的課件制作，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，讓課堂持續(xù)升溫；孩子們精神飽滿，坐姿端正，聚精會(huì)神，踴躍參與到課堂探究學(xué)習(xí)中。 時(shí)間：下午2點(diǎn)地點(diǎn)：興華教研室 為了更好地服務(wù)于我們的課堂，老師們會(huì)在教研時(shí)將會(huì)議流程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。教研課說(shuō)課、評(píng)課，提出教學(xué)中遇到的困惑、研討改進(jìn)措施，分享教學(xué)中的好方法等等。每一次的教研，總會(huì)有很多的收獲，為下一步的教學(xué)工作指明方向。 時(shí)間：下午5點(diǎn)地點(diǎn)：各教室 各科老師用心輔導(dǎo)著孩子們，現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑。孩子們或練字、或閱讀、或?qū)Ξ?dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真、安安靜靜。這樣的延時(shí)輔導(dǎo)課，有效率、有質(zhì)量。 時(shí)間：晚上8點(diǎn)地點(diǎn)：興華宿舍樓 “孩子，老師幫你一起把被子整理整理吧！”“孩子，睡前閱讀的習(xí)慣可真好！”值日老師、宿管阿姨們，時(shí)刻關(guān)心著孩子們的生活起居，既是孩子們的好老師、也是孩子們?cè)趯W(xué)校里的好媽媽。 時(shí)間：晚上10點(diǎn)地點(diǎn)：校園的每個(gè)角落 十點(diǎn)的月亮，是什么樣子呢？月圓還是月缺，親愛(ài)的房校長(zhǎng)一定是最熟悉的。夜深人靜，宿舍樓的燈早已熄滅，老師們也已平安到家，她卻還在學(xué)校進(jìn)行再一次檢查。幸福小院里、教學(xué)樓前、操場(chǎng)上、餐廳門(mén)口，都留下了她輕輕淺淺的腳印。 平凡如你我，也有螢火光。作為教師，我們生命中會(huì)遇到無(wú)數(shù)的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生對(duì)老師而言，或許只是眾多孩子中的一個(gè)。然而，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師卻是他們生命中遇到的有限的引路人，是開(kāi)啟他們?nèi)f千世界的人。 師者如光，燈光多一點(diǎn)，被照亮的孩子就多一些，燈光亮一點(diǎn)，被照亮的路途就遠(yuǎn)一點(diǎn)。興華的每一位教師，都愿成為一束微光，去點(diǎn)亮，去喚醒，為學(xué)生撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光芒。