體育組磨課反思

兗州區

《排球正面雙手墊球》磨課試講反思 授課教師：駱凱 “一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠”教師的專業成長離不開專家的引領與集體的智慧。本人作為實驗高中“和美諧振”課堂教學改革的首批立標人之一，在學校專家崔教授和體育教研組大力指導下，雖然路程坎坷，但收獲頗豐。確定目標： 本人先是學習和美諧振課堂的上課流程與環節，知道了和美諧振課堂是以目標驅動為導向，學生對于知識技能不是被動學習，而是主動認知去建構的過程。在課堂上設置三個任務目標并明確時間與要求讓學生獨立自主去完成，加深學生學習印象讓學生主動學習樂于學習。不斷完善： 1、根據體育課本身的特點把和美諧振課堂上的四人分組改為六人一組，既符合排球比賽六人一組還能使優秀小組長起到帶頭示范作用，加速學生動作技能的生成。 2、熱身、體能和放松這三個部分加入音樂，使學生在背景音樂的帶動下充分活動身體，整體課堂氣氛活躍。 3、體能練習部分加入正面軀體扣球動作，不光練習了體能增加聯系密度還為下一步課程安排做好充分鋪墊。 4、在課堂中不敢放手，在接下來的教學當中要大膽嘗試，勇于創新，讓學生獨立完成。建立體系： “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海，”我將不斷學習和美諧振課堂理念，認真備課磨課，為下一步體育課改革打下堅實基礎。這次活動促進了體育組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業水平，建立了正確的和美諧振體育課堂范本，讓“諧振課堂”這一科學理念在實踐中開花結果。 本次立標課第一輪活動即將結束，但我對教學的思考遠沒有結束，“磨課”將成為我日常教學中的常態活動，我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。通過磨課，我們累著，但快樂著，磨課不僅提高了我們自身的能力水平，同時也對出課教師在教學中，及時發現自己的不足，并能及時改進方法，提高了自己的業務能力。這次示范課是一次難能可貴的歷練，印證了諧振課堂教學的有效性，使我對自己今后的教學方向充滿了信心，我將沿著正確的道路，不忘初心，砥礪前行。 眾人拾柴火焰高 王麗軍 歷時近一個月的磨課接近尾聲，給我留下了深刻的印象。我們經歷“三次備課兩輪打磨”這一過程，使我認識到磨課是經驗的積累過程，數經磨礪走卓越。下面就結合本輪磨課活動談幾點反思體會： 體育課事實上也是一個長期的，反復的過程所謂"拳不離手、曲不離口"要想有一定的水平就必須加大練習，體育課本來就是培養學生身體素質，以學生發展為本的宗旨。從學生的興趣著手更為重要。讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中鍛煉身體。讓學生在不知不覺中對體育活動產生濃厚的興趣。 我們立標小組成員在設計本課《排球正面雙手墊球》中嚴格貫徹學校“諧振課堂”的步驟及要求，課堂中把興趣作為讓學生主動學習的出發點，從而培養學生對體育的濃厚興趣，成為他們學習，鍛煉和創新的動力。讓學生在小組合作中找到自身的價值，同時進行適當地評價，讓同伴之間進一步地溝通，簡單地說說正面雙手墊球的動作要領和練習體會。感覺”轉變角色”"尊重個性”"讓學生在自主、合作、探究中學習”"重視學習過程和方法的指導”"關注情感態度價值觀的培養”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。 一、明確目標，使教學實踐不盲目，教學時要把握總體目標，明確階段性目標，定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標，教學才會做到既登高望遠，又腳踏實地。 二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。課堂互動經常會生成各種各樣的資源，我們在教學時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的模仿練習做得好，有的在兩人拋墊練習做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用三個任務更好的完成本課內容，達到教學效益的最大化。 三、實施有效教學，使課堂活而不亂。通過加入各階段的音樂使每個課堂教學環節活起來了，師生關系融洽，練習積極性增加。既要尊重學生的個性，要重視培養學生合作探究，評價學習的課堂習慣的養成，每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓學生真正在練習中學有所得。 崔院長在我們磨課交流中，給我們指出了很多可行性建議，任務驅動的內容豐富，天然形成的小組合作學習6人組更合理，下一步對體育教學小組的組建以及運用、分解與整合的問題都值得我們下一步思考和學習。今后我們一定會經常反思，用反思促進教學，每天反思一點，每天進步一點，引導自己不斷在反思中成長，相信團隊的力量，眾人拾柴火焰高！ 　　立標課——“排球正面雙手墊球”磨課反思 張力寧 2023.4.28課型：立標課課題：排球正面雙手墊球 通過磨課，我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創新的過程，更是一個專業素養提升的過程。我們組教師利用課余時間，對磨課內容進行反復研討，探討遇到的問題。出現問題及時解決。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的扎扎實實，正是有了這樣規范的磨課過程，才會有良好的研修效果。相同的內容，每個人都會有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材，認真分析教材，挖掘其中有價值的東西，在此基礎上深入研究學生的已有經驗和認知基礎，精心創設活動情境，才能有效地開展教學。磨課開始不久就真實地感受到流程設置的科學與嚴密了。因為一同參與磨課計劃的制定，看到每個流程中我們分工清楚，幾乎每個時間段都承載著任務。我雖然沒有機會執教磨課課例，但從制定計劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定及每一次聽課和評課，我也一直跟同著執教課例的駱凱老師忙碌著，真切地感受到被打磨者的滋味。這一個流程的親自實踐，我通過學習磨課計劃知道了自己什么時間干什么。第一次修改著駱凱老師的備課，自己也不斷用學習完的新理念來嘗試著運用到分析教材，分析學生，所以當局者迷時，自己這個旁觀者還能提出些有成效的改進意見。聽課前會議，聽課評課，課后會議我們交流交換著自己對課的看法，在思想的碰撞中我不斷加深對教材分析、課堂預設，課堂生成的理解與把握，雖說沒有執教，但每一個環節我都是參與者和研究者和學習者。 通過這次立標課活動，我學到了更加先進的教學理念，同時又讓我不斷的審視自我，反思不足。通過這次磨課，讓我深切體會到只有充分關注學生，關注學生的才能更好地駕馭課堂。不過如何更好去關注學生，關注全體學生，充分把握教學的切入口，還需我們不斷實踐、思考。學生是最需要被關注的，教師的教是為了學生更好的學。備課中，教師要找準知識建構點，對學生已有的生活經驗，學生的個性特點和學習習慣等要做深入的了解。從細微處去關注學生，去激發學生的探究欲望，去鼓勵學生的發現，及時優化和引導學生，促使學習能力進一步的提升。 總之，這次磨課活動促進了我們研究能力的提高，提高了教師專業化的水平，對教師隊伍的建設特別是青年教師的專業成長將起到深遠的影響。在這次“磨課”活動中要感謝崔院長高屋建瓴的指導，給我們提出很多的寶貴意見；還有體育與健康學科組的全體同事積極的參與，給出了專業性指導；更離不開班級里的孩子們積極的配合。“磨課”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。 　　立標課——“排球正面雙手墊球”磨課反思 張延廣 2023.4.28 我們一直在探索一個高效的課堂模式，一方面最大程度的調動起同學們的學習興趣和熱情，讓體育與健康課帶給學生快樂的體驗，另一方面讓學生掌握運動技能，收獲健康和自信，養成敢于競爭勇于勝利的認識。從立標課小組成立以來，我們就開始不斷嘗試，用問題導向，任務驅動，激發同學們的學習興趣，讓同學們不僅掌握技能，還學會自主學習的方式方法，收獲成功的喜悅。下面就磨課過程中的一些收獲和對今后課的思考總結如下。 首先，經過幾輪的磨課，我們對本節課的重難點有了充分認識，在引導學生怎樣掌握正確的擊球手型上，通過小組合作交流，學生自主嘗試，總結出來擊球部位在腕上十厘米處，擊球時手腕下壓，讓小臂形成一個平面，這樣才能保證擊球的方向可控。存在的問題主要在于，我們對不同層次的同學突破難點的時間把控還不夠精準，導致了課堂的整體時間分配不是最佳狀態，效果還不能夠達到最佳。 其次，對于大部分同學來說，在體能和技能上已經達到了運動效果，但是對個別同學運動負荷的掌握火候還不夠精準，以致出現了有吃不飽現象和運動量過大現象，我們發現有女同學在模擬雙腳起跳扣球的體能練習過程中出現呼吸急促，已經跟不上節。在今后的課上。對于排球運動相對來說是強度較小的項目，我們會更加注意針對男同學和女同學設計不同的練習量和次數，以雙腳連續起跳為例，我們可以在男生和素質較好組設置小欄架作為障礙物，女同學這邊完全可以跳躍標志碟，完成組數上也可以減量。 第三，課堂上給學生溜了展示的時間和空間，也讓班長對各組表現做了點評，同學們展示的非常好，班長點評也很到位，用自己的體會讓同學們有了更加貼合自身實際情況的反饋。我們準備在今后的課堂中，讓技能傳授與興趣更好的相結合，給學生更多自我展示的時間和舞臺，明顯有好多有體會的同學沒來得及展示。多開展相互評價，同學們之間尤其是組內之間的點評更生動具體，也更能用自身的體會現身說法，讓大家更易于接受。 本節課的打磨過程離不開體育與健健康教學中心全體老師的指導，大家都給出了寶貴的意見和建議。崔院長磨課和反饋交流中，也是提出了很多可行性強的指導，尤其是對我們球類項目小組合作的天然發生給出了指導意見，讓我們在今后的小組合作學習上有了更多的選擇。對于高階目標的完成需要消耗的時間，我們以后也一定認真量化，做到更加細致的備課，讓課的生動性和趣味性也一并豐富起來。