傳統文化潤心田，詩意英語攜春來——記解放區小學英語名師工作室“傳統文化融入小學英語”觀摩研討活動

青樸

人間最美四月天，喚醒一場詩意的修行。為促進教師專業發展，搭建教師教學經驗交流平臺，探索教師成長的新途徑，進一步踐行新課標，落實“立德樹人”的根本教學任務，2023年4月28日解放區小學英語名師工作室舉行了“傳統文化融入小學英語”專項教學觀摩課活動，本次活動在豐澤園小學舉行，教研員李志娟老師攜全區英語老師赴一場春天的約會。全區教師齊聚一堂，觀摩學習，切磋研討。 　　教研員李老師主持了本次觀摩課活動 　　??讓我們先一睹為快！?? 　　第一節課為豐澤園小學翟海燕老師執教，該課以“Bag”??為主題，構思精巧，別出心裁。通過巧妙設置情景到買包這個問題鏈的層層推進，深入解讀文本，注重學生課堂生成，使學生在有效輸入的情況下進行更具發散性思維的輸出，有效的提升學生的核心素養。?? 　　課堂最后，翟老師通過從讓學生了解包，到引導學生要有學生感恩之心，完美地將中華傳統優秀文化融入到小學英語課堂之中。 　　第二節為學生路小學孫丹老師執教，該課以“Four Seasons ”??為主題，從設置情境入手，創設了Sam游覽四季公園Season Parks的真實場景。在學習每一個季節主題時都采用了“Do you like …? Why”這樣的開放性問題設置，發散學生的思維。整節課孫老師采用了“教—輔—放”的教學方式，把課堂還給學生，讓學生自主學習，真正成為學習的主人。 “兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”??……孫老師緊扣新課標核心素養中發展文化意識這一理念，將英語學科與語文四季古詩相融合，同時還融入了科學知識，努力讓孩子們對傳統文化產生共鳴，踐行了英語學科的工具性與人文性的統一，提升了學生的文化自信。 　　第三節課映湖路小學王丹平老師的關于“Kite ”??主題的課獨具匠心，別具一格。王老師設計的AI 人物的融合和本人毫無二致，趣味橫生。她從新課標出發，秉持英語學習活動觀，善用What和Why問題，培養學生的發散性思維和辨析性思維，引導學生語言能力和文化意識的發展。 　　瞧！一幅畫卷展開了對于大家對于“美”的向往。整個教學過程從視覺、聽覺、觸覺緊緊抓住學生的三感，充分尊重學生的主體地位，讓學生有了多層感官的美好體驗。 　　最后師生一起進行的討論將課堂推向高潮，學生各抒己見，表達了對祖國的熱愛，作為一名中國人的驕傲！?? 　　本次觀摩活動是一場不可多得的傳統文化與小學英語教學相結合的視聽盛宴，身在其中，既新奇又感動。觀摩課后與會教師紛紛發言感嘆，三節課的引領如春風一般清新自然又娓娓道來，受益匪淺。每節課文本與文化及情感能夠完美地結合起來。創設的情境真實，把學生引入了一個美好的情境，自然而然地使學生產生了情感雙方的內心體驗。 　　最后，教研員李志娟老師肯定了三節課的引領示范作用，并為教師們做了一場精彩的《小學英語融入傳統文化》專題講座，李老師指出教師應秉持在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創新的學習理念，倡導學生圍繞真實情境和真實問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學習理解、應用實踐和遷移創新等一系列活動中。 　　中國傳統文化寶庫蘊藏著燦若繁星、難以數計的文化瑰寶。如何將傳統文化融入英語課堂，如何創新教育教學模式？梳理教材中的文化元素，以語篇為載體提升人文素養，值得我們進行更深層次的思考。李老師鼓勵教師們用教育者的力量喚醒、引領和幫助更多孩子，堅定民族文化自信，傳承我們的文化建設，要以勇于創新、勇于嘗試的精神踐行課堂教學。 　　一節節觀摩課，是教師的匠心之作，也是教師與學生一同譜寫的美麗詩篇。本次觀摩活動，既為老師們提供了一個各展風彩、綻放芳華機會，又為同仁們搭建了博采眾長、向美而行的平臺，也激發著每一位英語教師“深耕文化，做好傳承”的深度思考，有效地促進我區教師專業素養和教育教學能力的提高。明晰方能行穩致遠，善思才能砥礪前行。相信通過本次活動，在教研員李志娟老師的大力開拓創新的引領下，我區全體教師都能在提高教學質量，落實素養提升的高效課堂中深耕細作，春風化雨，做一個優秀的中國文化傳承人！??