經(jīng)驗(yàn)共分享交流促提升一一2023年春季屯昌小學(xué)綜合科學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)

語菲

為了落實(shí)我校校本課程開發(fā)與實(shí)施工作，推進(jìn)我校學(xué)科校本課程常態(tài)化建設(shè)，讓學(xué)生成為課程的受益者，提升學(xué)生審美素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)交流，有效提升綜合學(xué)科教師專業(yè)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2023年4月13日上午，屯昌小學(xué)教務(wù)處黃亞轉(zhuǎn)副主任主持召開了綜合學(xué)科教師課改經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。 　　此次經(jīng)驗(yàn)分享人是屯昌小學(xué)優(yōu)秀教師孫樂進(jìn)老師。孫樂進(jìn)老師分享的主題為：擇一事終一生,不為繁華易匠心一一一屯昌小學(xué)“精神食糧”五谷糧食畫創(chuàng)設(shè)始終。 　　孫樂進(jìn)老師主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行分享：糧食畫的啟源；創(chuàng)建社團(tuán)；開展社團(tuán)活動(dòng)。 　　糧食畫是中國傳統(tǒng)文化之一，之所以選擇開發(fā)《五谷糧食畫》做為校本課程，是因?yàn)檫@個(gè)畫種是中國的傳統(tǒng)畫種，材料也比較好收集，都是生活中經(jīng)常吃到的五谷雜糧，如：大米、小米、小麥、紅豆、黑豆等。同時(shí)也是為了是要“借畫育人"和培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手制作興趣和技能，以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)的思想感情，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)，感受鄉(xiāng)土藝術(shù)的魅力，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)糧食顏色、大小的搭配和組合的樂趣，培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)、人文情懷和實(shí)踐創(chuàng)新能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)同感以及對(duì)生命的尊重。　　 　　以孩子的親手制作為核心，讓孩子在制作糧食畫的過程中內(nèi)化糧食來之不易的觀念，受到感化。能夠鍛煉同學(xué)們的耐力和專注力。也可舒緩學(xué)習(xí)壓力。把糧食做成藝術(shù)品，對(duì)糧食進(jìn)行升華，成為能讓人看了有美感的"精神食糧”。 　　糧食畫這一校本課程是一個(gè)嶄新的課題，它的開發(fā)和實(shí)施是發(fā)展學(xué)生潛能、促進(jìn)教師、學(xué)校發(fā)展、發(fā)揮社會(huì)功能和實(shí)現(xiàn)教育理念的重要途徑。在孫老師持之以恒的探索、研究，不斷實(shí)踐中，糧食畫已成為我校一個(gè)別具特色的校本課程，并獲得累累碩果。 　　最后，黃亞轉(zhuǎn)副主任對(duì)本次活動(dòng)作總結(jié)，對(duì)孫樂進(jìn)老師給予高度的肯定，并為今后綜合科的教學(xué)、校本課程建設(shè)提出了新的期望。 　　校本課程是課堂教學(xué)的延伸，是素質(zhì)教育的需要，更是落實(shí)“雙減工作”的有效途徑。校本課程彰顯著校園文化，體現(xiàn)著學(xué)校的個(gè)性，開闊了孩子們的視野，激發(fā)了他們的潛能。此次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，使我們體會(huì)到，校本課程的建設(shè)需每個(gè)教師慢下來，深入其中，整合拓展，研究校本課程教學(xué)，探尋路徑，真正扎根學(xué)校實(shí)際，不僅僅是開設(shè)一門課程，其存在的意義是學(xué)生需要，利于學(xué)習(xí)成長，有深度的課程。 編輯：彭圣飛監(jiān)制：黃亞轉(zhuǎn)