學(xué)科引領(lǐng) 砥志研思——學(xué)科教學(xué)觀摩活動

古城鎮(zhèn)中心校

教育就是 一棵樹搖動另一棵樹 一朵云推動另一朵云 一個靈魂撼動另一個靈魂 　　尋教育之活泉，悟教學(xué)之真諦。為了發(fā)揮古城鎮(zhèn)骨干教師輻射引領(lǐng)作用，盡快讓全體教師適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)，提高課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，4月28日，古城鎮(zhèn)中心校召開“學(xué)科引領(lǐng) 砥志研思”學(xué)科教學(xué)觀摩活動，兩個觀課會場，兩節(jié)觀摩示范課，共50余位教師參加了觀摩活動。 　　第一節(jié)觀摩的是古城鎮(zhèn)中心小學(xué)李杰老師執(zhí)教的語文課《自相矛盾》。說課展示中，李老師從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，基于“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群對第三學(xué)段的要求，確定單元及本課教學(xué)主線。立足大單元，創(chuàng)設(shè)大情境、設(shè)置大任務(wù)，落實單元素養(yǎng)目標(biāo)——借助故事沖突，激發(fā)閱讀思維，提升語文核心素養(yǎng)；在教學(xué)過程中，緊扣單元語文要素開展“教—學(xué)—評”一體化學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了由思考到思維，最后到思辨的進(jìn)階體驗，直指核心目標(biāo)的達(dá)成。整節(jié)課三大板塊及三項學(xué)習(xí)活動環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生將語文素養(yǎng)從課堂帶走。 　　隨后，中心小學(xué)楊天杰副校長從課標(biāo)出發(fā)，講述了本節(jié)課研磨過程，同時針對大單元教學(xué)，“教—學(xué)—評”一體化進(jìn)行了細(xì)致的培訓(xùn)，使教師們對語文新課標(biāo)有了新的解讀，對語文課堂教學(xué)有了新的認(rèn)知。 　　第二節(jié)觀摩的是林業(yè)小學(xué)肖慶光老師的道德與法制課《我們愛和平》，肖慶光老師圍繞“和平共處五項原則”“一帶一路”“中國維和部隊”三個板塊分別闡述了中國主張、中國智慧、中國行動，每個主題教學(xué)、每個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動都設(shè)置了具體的目標(biāo)任務(wù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、實踐搭建了平臺，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為深度發(fā)生。 　　心若向陽，行則有方；行若向光，何懼道阻且長！一天的觀摩示范課活動結(jié)束了，但是帶給教師們新的理念、思索并沒有結(jié)束。古城鎮(zhèn)中心校教研員孫鳳老師對各校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和全體觀課教師提出兩點建議：一是繼續(xù)潛心鉆研學(xué)習(xí)新課標(biāo)；二是嘗試推進(jìn)兩個研究，即全學(xué)科嘗試推進(jìn)大單元教學(xué)、營造大情境、構(gòu)建大任務(wù)的研究和全學(xué)科嘗試推進(jìn)“教—學(xué)—評”一體化的研究。此次示范課觀摩活動的開展，為全體教師提供了互觀互學(xué)的機(jī)會，助推了教師的專業(yè)化發(fā)展。相信經(jīng)過骨干教師的輻射引領(lǐng)，古城鎮(zhèn)的全體教師終將會成為那一棵被搖動的樹，那一朵被推動的云，那一個被撼動的靈魂！