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江南佳麗地，金陵帝王州。逶迤帶綠水，迢遞起朱樓。 　　六朝古都、十朝都會南京，地勢險固，鐘阜龍蟠，石城虎踞；風景優美，秦淮玄武莫愁湖，天印棲霞紫金山，山水城林相映成趣；崇文重教，朱雀拱橋，烏衣古巷，江南貢院，鐘山書院，天下文樞。文化底蘊深厚，教育資源豐富。 　　4月14日至18日，在夏校的帶領下，我們濱小南京行七人參加完第十七屆兒童閱讀論壇暨親近母語教育研討會之后，參觀考察了南師附中樹人學校、南京市金陵小學、南師附中仙林學校（小學部）三所學校。此行不虛，受益匪淺，收獲良多。 一、立德樹人，育人理念先進 好學校，必然有先進的辦學理念。 南師附中樹人學校立足于“立德、立校、立人”，以“健康生長，做有生命力的教育”為辦學理念，以“嚼得菜根，做得大事”為校訓，引領全校師生為人為學，生活工作。 南京市金陵小學緊緊圍繞陶行知教育思想，立足于“愛”和國際視野，以“走進兒童世界，培養世界兒童”為辦學理念，提倡兒童創造力的六解放：“解放頭腦、解放雙手、解放眼睛、解放嘴巴、解放空間、解放時間”；重視養成教育，著力培養學生七個習慣：“不斷更新、統合綜效、知彼解己、雙贏思維、要事第一、以終為始、主動積極”；構建全員、全程、全方位育人大格局，讓教育在實踐和協同中生長。 南師附中仙林學校（小學部）立足于“過一種幸福完整的教育生活”，以“揚大志向，做小事情”為辦學理念，以“做得大事，嚼得菜根”為校訓，辦學目標明確，辦學理念先進。 二、一校一品，辦學特色鮮明 好學校，必然有鮮明的辦學特色。 南師附中樹人學校是一所心理健康教育特色學校。該校著力打造“心悅館”積極心理中心。該中心制度健全，職責明確，設計合理，設施齊全，運營規范。有團體輔導、個體輔導、發泄室、休閑放松室等12個功能室，取名為“沙沙世界”“樹苗心語”等。師資雄厚，有33位具有心理輔導資格的專職心理教師。學校將心理中心打造成了一處讓每位學生信任的有念想的地方。 　　南京市金陵小學是一所游泳教育特色學校。該校著力打造學生“游泳館”，在學校建游泳池，在學校教學游泳，學生學會游泳，由堵轉向疏，從而預防學生溺水事故發生。 南師附中仙林學校（小學部）是一所足球教育特色學校。該校有兩個大型運動場，發揮場地優勢，大力開發足球課程，學生足球水平高，榮譽多：區級大滿冠，市級三連冠，省級爭保冠。 三、和而不同，管理方式革新 一是實行扁平化網格管理。南師附中樹人學校每個年級有28個教學班，為提高管理效能，該校實行年級部管理制，每個年級設正副主任各一名，一人管教學，一人管德育；設立年級工作領導小組，一個副校長分管一個年級；且把各處室人員平均分到各年級，從而形成“校級——處室——年級”網格化，增強網格化管理。 二是實行集團化辦學。南京市金陵小學以集團化辦學實現一校三區優質均衡。 四、生態協同，構筑聯合辦學 三所學校都非常重視聯合辦學，構筑家校社育人共同體。善于開發家長資源和社會資源，爭取家長和社會的支持。開設家長課堂和家長學堂，利用學生家長資源，邀請家長入校入班講學；開辦了“好家長學堂”，將學校的辦學理念向家長宣傳，以獲得家長支持，同時邀請家教專家對家長進行培訓，提高家長的育兒水平。善于借助社會資金改善辦學條件，提高辦學水平。 五、素養為綱，推動課程實踐 除了國家規定的課程外，他們善于開發人文、體藝、科技多項課程。如金陵小學通過生態科技鏈接廣闊世界，開設了植物拓印、植物扎染等課程。仙林學校開設軍事課程，設立“星火軍事研學館”，對學生進行國防教育。 六、能動創生，點燃閱讀熱情 這三所學校都是“親近母語”項目示范校，兒童閱讀走在前列。尤其是仙林學校，創造性地開創了“慧閱童年”閱讀館，扎扎實實地開展了一系列閱讀活動： 1.啟動“閱讀地平線計劃”，構建多元校本閱讀課程體系。有“以語文教學為核心的閱讀課程”、“以教師成長為目標的教師閱讀課程”、“以家庭教育為中心的親子閱讀課程”、“以德育工作為載體的閱讀活動課程”、“以家庭教育為中心的親子閱讀課程”、“以基于學科核心素養的全科閱讀課程”等，構建成枝繁葉茂的閱讀樹。 　　2.抓好教師培訓，搞好校本教研，讓每位教師成為更好的自己。首先是成立閱讀核心團隊，由名師和骨干教師組成；然后構建閱讀指導研究網絡團隊，成立誦讀組、主題閱讀組、圖畫書組、整本書組等；再加入全國書香聯盟、紅楓葉閱讀聯盟；同時廣泛開展“國標課程”系列主題教研活動：“故事類”文本怎么教、“小說類”文本怎么教、“敘事類”文本怎么教、“古詩詞類”文本怎么教、“快樂讀書吧”怎么教等教學研討；開展“讀書沙龍”“班級閱讀故事演講比賽”“教學設計比賽”“我是朗誦者”等活動。 　　3.開展豐富多彩的學生閱讀活動，搭建多元展示平臺，讓學生從積極閱讀走向自信展示。如，閱讀小達人評選、手繪主題閱讀報展示、課本劇表演、制作小小藏書票、有聲音的故事列車、繪本創作比賽、大手拉小手走進大學圖書館、作家進校園等。 七、環境育人，創建花園學校 好學校必定重視校園文化建設及環境建設。南京市金陵小學辦校十年，由一座荒山變成了一個美麗的花園。學校倚靠大山而建，進校門拾級而上，臺階處綠化帶設計為“心”形造型，大“心”內套小“心”，再配以英文“love”造型,寓意教師熱愛教育事業，對學生富有愛心，師生之間、生生之間心心相印。校園內綠樹成蔭，鮮花怒放；亭臺樓閣，流水淙淙，儼然一個美麗的大花園。 　　南師附中仙林學校（小學部）將學校建成“園林式學?！?。學校處處是景點：水韻流音、百鳥園、果園、笑臉舞臺、曲水流觴、曉月亭、趣園、攀爬球、俯仰亭、清風亭等，置身其間，仿佛游于畫中，鳥語花香，潺潺流水；假山池沼，相映成趣；紅花綠樹，搖曳生姿；亭臺軒榭，畫廊飛檐……學校儼然為園林，流連其間，令人心曠神怡。 　　問渠那得清如許，為有源頭活水來。我相信，善于學習的濱小人在夏中灃校長的引領下一定會把濱小打造得更加輝煌。明日的濱小，定然如一輪旭日，熠熠生輝。