蘆溪鎮第一中心幼兒園小四班紅色文化主題活動《與“艾”相遇》

蒲公英

一、活動源起 一次小山坡活動時，孩子們在那里發現了好多的花花草草，梓軒指著一叢綠綠的青草對我說：“老師，老師，這里有很多這種綠色的草?！币环R上就說到：“這是可以做米古的那種草?！闭f完，好多小朋友跑過來了。 思妍：“上次我媽媽做了艾米古給我吃，好好吃哦?！?lt;/p> 錦航：“我也喜歡吃，甜甜的味道。” 沛嘉：“你們知道艾米古是怎么做的嗎？” 梓曦：“艾米古就是用這種草做的，它叫艾草?！?lt;/p> 　　什么是艾草了？ 于是我們對艾草開展了一系列的主題活動。 　　二、過程與實錄 （一）識艾草 震宇指著開花的一種小草對我說：“這里有好多艾草??！” 發現問題：這種是艾草嗎？ 　　于是我們采摘了一株，拿回教室，兩種小草一起對比比較，一起探討。 孩子們用手摸一摸，鼻子聞一聞，繼續探討著關于艾草的話題。 　　歆語:“這種小草有一股香味?！?lt;/p> 　　樂麒：“有一點點算香味，但是有一點點臭?！?lt;/p> 　　宇碩：“好臭，有泥巴的味道，都沒洗。” 　　一帆：“有香香的味道?！?lt;/p> 　　皓宇：“它也是艾草，都是綠綠的。” 一帆：“它不是艾草，它更大。” 震宇：“它會開花，艾草沒有花朵?！?lt;/p> 思妍：“它怎么沒有香味了，應該不是艾草吧。” 總結：這種小草不是艾草，它叫野老鸛草，和艾草很像。 　　【教師的思考】 通過動手摸一摸、鼻子聞一聞、眼睛比一比等不同的探索方式，激發幼兒的觀察能力和表達能力，培養幼兒觀察探索的興趣，加深孩子對艾草的認識，了解其特征。 　　（二）尋艾草 周末，天氣晴朗，家長帶著孩子去感受一下春天的多彩和陽光的溫暖，開拓孩子視野，體驗戶外游玩樂趣的同時開啟了我們的尋艾之旅，觀察艾草的生長環境，并采摘少許帶學校。 　　萱萱:“我在我家房子前面找到了很多艾草，我用剪刀剪下來，放進筐子里。” 　　語汐：“我外婆家的院子那邊有艾草，我用了很大的力氣摘的，外公也幫我摘了。” 　　錦航：“我在田里的泥土里面拔了艾草，我用籃子裝起來?！?lt;/p> 　　一帆：“我在路旁邊摘了很多艾草，裝在籃子里面。” 　　妤菲：“我在自己家園子里面摘的。” 　　沛嘉：“我和爸爸媽媽一起去河邊上摘的?！?lt;/p> 　　孩子們發現：原來艾草可能生長在田野里，可能生長在菜地，也可能生長在馬路邊、院子的圍墻下……它生長的范圍很廣泛，而且艾草喜歡長在比較陰涼的地方。 　　【教師的思考】 在尋找艾草的過程中，孩子們體驗了尋找艾草、采摘艾草的樂趣，獲得滿足感，這有利于孩子對艾草產生濃厚的興趣，也激發了孩子們繼續探索的興趣。 　　（三）讀《艾蒿》 通過繪本閱讀，孩子們對艾草的用途和作用有了更深的了解。 　　沛嘉：“艾草可以做藥?！?lt;/p> 　　梓曦：“那個草還可以做雞蛋?！?lt;/p> 　　奕宸：“還可以做藥水。” 　　思妍：“還可以做成一個小貼紙一樣的，還可以做包子。” 　　樂麒：“那個可以做一個水喝?！?lt;/p> 　?。ㄋ模┌葜箅u蛋 通過繪本閱讀和大人的講述，孩子們了解到原來艾草有這么多的用途，于是大家共同決定用艾草來煮雞蛋吃，可是該怎么去煮，又需要哪些材料了？ 在孩子們的共同提議下，我們把需要的材料都列舉出來了。 宇碩：“需要火和電?！?lt;/p> 奕宸：“碗、鍋?！?lt;/p> 沛嘉：“蛋和艾草?！?lt;/p> 思妍：“水。” 震宇：“我們要把艾草洗干凈。” 　　那我們就行動起來吧！ 小心翼翼地清洗雞蛋，艾葉。 　　洗好后一起再放入鍋內。 　　加入清水開煮，煮上15-20分鐘即可。 沒煮多久就聞到了香香的味道，煮好后整個教室都是艾草的香味。 　　孩子們也驚喜的發現鍋里的清水變成了別的顏色，思妍說那是艾草的顏色。 　　孩子們拿著煮熟的雞蛋，用鼻子聞一聞，都說好香啊好香啊，用自己的勞動來獲取的成果感覺就是不一樣。 　　【教師的思考】 興趣是最好的老師，整個制作過程是孩子們最興奮的過程，通過讓孩子做活動的主人，體驗自己動手收獲美食的快樂，明白了事物制作的不易，在求知、探索、實踐中體驗活動帶來的成就感。這就是玩中學，學中玩，樂中收獲。 　?。ㄎ澹┲谱靼菹隳?lt;/p> 沛嘉：“我們還有那么多曬干了的艾草，我們用來做艾草香囊吧，那一定很香?！庇谑俏覀冏霭菹隳业男袆佑珠_始了，有了之前的經驗，這次孩子們的興頭更濃了。 可是艾草香囊要怎么做了，我們只有艾草，我們沒有香囊怎么辦??？ 梓軒：“我們用紙包起來?！?lt;/p> 樂麒：“紙容易破?！?lt;/p> 思妍：“用我們的卡紙有用吧。” 震宇：“卡紙包著不好看，我們不會做袋子?！?lt;/p> 　　沛嘉：“我們可以用那個紅色的小袋子。”她到材料柜找到紅色小袋子，其他小朋友都覺得這個紅色小袋子正合適。 　　第一步：先把艾草放在大盤子里。 　　第二步：把艾草放進袋子里。 　　第三步：把袋子綁住。 　　孩子們發現曬干了的艾草顏色變得更淺了，但艾草的味道還是香香的。 大家分成四組，把曬干的艾草裝進紅色袋子里，小手一拉，就變成了好看的香囊。 沛嘉：“我要把它掛在客廳里，掛著很好看?！?lt;/p> 宇碩：“我想把香囊送給媽媽，媽媽是女人?！?lt;/p> 思妍：“我想放在媽媽房間的床上，睡覺都有很香?！?lt;/p> 　　【教師的思考】 針對活動中遇到的問題,我們將孩子們拋來的問題，化被動為主動，在直接感受、親身體驗的學習過程中,讓孩子們主動獲取經驗方式,主動建構獲取經驗的認識方法和學習方法，讓他們用自己的方式去探索,積累經驗。 　?。┥衿娴男〔?lt;/span>? 艾草真的好神奇哦，它有這么多的用處。大自然中還有很多很多神奇的小草，等著我們小朋友去發現、去探索。 薄荷草 捕蠅草 跳舞草 含羞草 　　當艾草出現在孩子們眼前后，我們利用周圍資源，讓孩子們隨著活動的深入，潛移默化地了解植物的多樣化。陳鶴琴先生曾級說：兒童的世界是兒童自己去探討、去發現的。課程就在兒童的生活和行動里。在此次的活動中，大家都帶著的好奇心開啟了學習，不管是孩子，還是老師，都是這個"課程”中的學習者。從識艾、尋艾，艾草的不同制作，孩子們積極參與、親身操作、對艾草的認識逐漸加深，深入了解了艾草的作用。 本次活動鍛煉了孩子們的觀察力、實踐能力，同時讓孩子們感受實踐活動帶來的美好體驗。