以研促學以研促教——十八里學校2023年春季學期教研活動小記

羊山新區十八里學校教務處

為全面深化課堂教學改革，促進各學科教學常態化質量的提升，打造高效課堂，我校自3月中旬開始歷經一個多月，開展了語、數、英校內公開課聽評課活動。本次聽評課活動，全體老師針對孩子們的身心特點，精心準備，細心打造，踴躍參與，校教務處認真組織聽課，課后及時對每一節課仔細研磨探討，聽課老師提出寶貴意見，授課老師收獲滿滿！ 《樹和喜鵲》 伍老師整堂充分尊重學生獨特的心里感受，讓學生與生活實際相結合，談出自己的真實情感。讓學生更進一步感受到沒有伙伴和朋友的生活才會孤單。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然能理解課文，學生體會了這篇課文的人文價值。 《彩色的夢》 在本節課的教學過程中，李老師通過引導學生自主獨立的讀書，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。執教本課，注重以讀促悟，抓關鍵詞，引發學生自主思考。通過多種方式的朗讀來促發學生感悟的積累，從而使課堂教學效率得到了提高。 《趙州橋》 馬老師教學思路清晰，始終圍繞教學目標，把握重點，突出難點。同時，運用排比訓練學生寫作能力，化身小導游，鍛煉學生的表達能力。借助圖片，感受設計的好處，由此讓學生對中華文化古代建筑產生熱愛之情。 母雞 新課標指出：閱讀教學要尊重學生的個性化體驗，重視朗讀。但是我們往往在講課中會不自覺地滿堂灌，把自己的理解強加給學生，用大量的時間進行講解，忽略了學生的朗讀。熊老師的課堂，真正做到了引導學生，讓學生自己放手去閱讀，說出自己的體驗，最重要的是王老師真正做到了在課堂上以讀促悟。 《威尼斯的小艇》 在課程設計中，王老師突出了重點，讓學生自己去文中尋找哪些語句讓你感受到了動態，哪些語句讓你感受到了靜態，進一步讓學生來體會運用動態和靜態描寫的作用，并在反復朗讀中讀出靜態和動態所表達出來的感受。 《一百以內數的認識》 吳老師注重從學生已有的生活經驗和認知基礎出發，引導學生充分動手操作，在反復點數的過程中，建立起百以內數的概念，通過充分動手操作，讓學生體會數是數出來的。在這樣的學習過程中，學生自主建構知識，從而培養學生自主探索、主動構建的學習方式。 《用7、8的乘法口訣求商》 周老師充分利用情境圖，激發學生探究新知的欲望。在新授部分，變接受式學習為自主探索式學習。通過學生熟悉的“快樂節日”主題圖，讓學生自主提煉信息、提出問題、解決問題，從而經歷了運用乘法口訣求商計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。 《用連除的方法解決問題》 　　禹老師引導學生認真分析題意，放手讓孩子們自主解答，最后合作交流想法。整節課流程清晰，學生能主動參與課堂、積極表達。 《三角形的特性》 三角形是生活中常見的圖形，但三角形的概念比較抽象，三角形的高不容易理解，所以何老師讓學生經歷三角形特性探究的全過程。本節課的教學重難點也在畫一畫、試一試、圍一圍、拉一拉等操作活動中輕松突破了，所以，在體驗中學習數學是保證教學有效性的一種很好的教學途徑。 《分數的意義》 本課是學生系統學習分數的起始課，學習難點是對分數的意義達到抽象概括的程度。而要深刻理解分數的意義，首先需要抽象概括出單位“1”的含義。梅老師在新知學習的首要環節，加強了對單位“1”的充分感知和逐步概括。讓學生進行動手活動，根據給定的素材（一個物體、一個計量單位、一個整體）進行分與涂，表示出1/4。由于有了動手操作、小組交流和全班匯報，學生再次回到直觀，充分感知了單位“1”的實際含義。 《At The Farm》 課上，黃老師充分利用多媒體的優勢，音頻視頻豐富；運用多種教學手段，活動設計不僅趣味性強，且有梯度，由易到難，在動靜分明的課堂氛圍中，學生學習興趣濃厚，教學效果顯著。小組合作繪畫、匯報《My Farm》是本課的點睛之處，提升了學生的合作能力、溝通能力，讓本課知識以學生更喜愛的方式進行梳理、回顧。 在聽評課活動中，老師們學以致用，把新課標的理念運用到課堂教學設計中，盡力去創設比較真實的教學情境，讓學生在探究中學會學習，激發學生的學習興趣，培養學生解決問題的能力，提升學生的綜合素養。老師們抱著成長的心態、半杯的心態，精心準備，積極參與。每一節課，我們都可以看見進步，看到成長。為每一位參與的老師喝彩！ 圖文編輯：教務處終審：李麗