基于TPACK框架的教師專業發展—小王莊小學教育大講堂第三期培訓

燕子

<p class="ql-block">　　整合技術的學科教學知識（TPACK）是教師運用信息技術融合學科性教學所必備的一種新興的知識。本研究以翻譯課程為案例進行實證教學，通過詮釋TPACK的內涵（包括TCK、TPK和PCK），運用行動研究法描述在教學實踐中如何從信息技術輔助翻譯教學發展到信息技術與翻譯教學常態化的融合，最終獲得并發展TPACK的全過程。4月28日，小王莊小學在鄭玉榮校長的組織下開展了教育大講堂第三期的培訓。</p> 主講專家：汪寧，江蘇省中學特級教師、江蘇省南通市名師導師團導師、江蘇省全心全意依靠教職工辦學的好校長。是江蘇省“三三三人才培養對象”、南通市專業技術拔尖人才，曾獲評南通市“園丁獎”、南通市“科教興市獎”等。教師的專業發展是教師不斷充實和完善自我的一個動態發展過程。TPACK是一種新興的知識形式，超越了所有三個要素（學科內容、教學法和技術），因此，它是一種綜合的、復雜的、多面的知識。正是由于TPACK的這種特征，要求教師能在教學實踐中重新審視和進行反思，自由靈活地穿梭于由教學法、學科內容和信息技術這三要素所定義的空間之中，如根據當時的教學情景來設計新技術，或利用新技術發展新的教學空間。老師們認真聆聽，都寫下了深刻的筆記！