【郭華】【寧陵一小·高效課堂工程】教無涯研不止 ——寧陵縣第一實驗小學六年級語文教研活動

郭華

時間：2023年4月27日地點：六年級辦公室主持人：張銀閣帶班領導：王培濤主任參加人員：六年級語文組全體教師主要內容：講課、評課、備課活動 　　春耕秋收，春華秋實。有汗水的澆灌，就能開出美麗的花朵。為了積極落實縣教體局十大新政的“高效課堂工程”，切實提高課堂教學的高效性，不斷提高全組教師的教學水平，給老師們一個交流、研討和展示的平臺。4月27日上午，六年級語文組如期舉行了本周的教研活動。 　　在如此詩情畫意、充滿生機的季節里，我們六年級語文教研組全體成員一起走進青年教師郭華老師的語文課堂——《真理誕生于一百個問號之后》，感受了一節愜意的視聽盛宴。 　　《真理誕生于100個問號之后》這是一篇議論文，主要觀點"真理誕生于一百個問號之后"，用三個事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，契而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。 獻課篇?一、導入新課，激發興趣。 1、有很多同學特別崇拜科學家，能說一說你最崇拜的科學家是誰嗎？ 2、你們知道科學家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學生自由發言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等） 3、教師小結：縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都是從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根溯源，最把？拉直變成！找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題） 三、細讀課文，理清條理 1、認真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。 2、學生交流段落劃分，說明分段理由。 3、教師對照板書進行小結：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點，明確指出真理誕生于一百個問號之后這句話本身就是真理，然后概括地指出在千百年來的科學技術發展史上，那些定理、定律、學說都是在發現者、創造者解答了一百個問號之后才獲得的，由此引出科學發展史上的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型事例作結，強調這三個事例都是很平常的事情，卻從中發現了真理，最后指出科學發現的偶然機遇只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢。 　　課堂上郭老師從課題切入，引導學生自主學習、小組交流、合作分享、互助評價、反思質疑。教師適時、適度的點撥。美觀實用的多媒體輔助教學，精煉工整的板書，展現了郭老師的教學技巧和教學基本功。 　　學生們認真觀察、獨立思考、合作交流，學習氣氛濃厚。積極參與并與老師互動，課堂氛圍活躍。 　　郭老師走進孩子們的討論當中，細心指導孩子們完成合作學習。 　　小組展示時，認真傾聽孩子們的發言。 　　聽課老師們神情專注，一邊認真聽課，一邊詳細記錄。 　　寧陵縣第一實驗小學的高效課堂改革工程充分體現了自己的特色?！拔业恼n堂我做主”，通過自主、合作、探究、展示等環節，讓每一個孩子的特長都得到了展示。 評課篇 課后，教研組全體成員就課堂內容、學生表現、小組合作情況展開了深入的探討。一致認為郭老師這節課上的很成功。 　　郭老師這節課教學環節設計合理，重難點突出，核心問題有梯度，有思維含量。教師精氣神足，有效有序組織學生進行自學、交流、匯報，處理問題巧妙。學生學習狀態飽滿，專注傾聽，積極主動，愿說敢說，有獨立的見解，參與度高。 說課篇 隨后，我們一行人回到辦公室，主備人張銀閣老師在認真學習鉆研教材的基礎上，針對《表里的生物》課文，就教學目標，教學重難點，教學過程等說了自己的想法，并提出來存在問題，大家一起研討。 　　張老師根據單元主題和教材分析，圍繞高效課堂，緊扣教學目標組織教學環節，利用多種教學模式進行教學設計。她從教學的各個方面及學生的活動進行了全面解說。 修改篇 各位老師積極發言，各抒己見，說出課件的優點和不足，需要修改的地方及時記錄，反饋給制作課件的老師，主備教師根據大家意見和學生情況修改調整課件和教案。 總結篇 最后王培濤主任和年級長楊艷霞老師做總結發言。 　　風正潮平，自當揚帆破浪；任重道遠，更需策馬揚鞭！每次的教研活動都讓我們看到了教師的進步與成長，希望老師們能以此為起點，多學習、勤研究、常反思，不斷完善自己，挑戰自己，早日成為一名優秀教師，為一實小的教育事業的發展貢獻自己的一份力量！