弦歌耕耘，芳華灼灼

莜朵（俞艷梅）

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”新學期伊始，在新課程標準的引領下，文化小學音樂組，踐行音樂課程新課標，聚焦學科素養背景下的大單元教學設計。教研組通過每周一的教研活動組織全體教師開展了集體備課活動，通過探討、交流，加深對新教材的理解，拓展教學思路；群策群力，提升教學策略，凝結有效方法，凝集智慧形成最佳教學方案，實現真正的資源共享，打造魅力高效課堂！ 2023年4月27日，為期一天的集體備課教研課堂展示，如約而至。六節課堂中，每一位音樂教師面向全體學生，關注學生對音樂的興趣、愛好、情感體驗，突出素養導向，促進核心素養的轉化與落實，強化學生主體，推動音樂課程育人方式變革，讓孩子們走進音樂，在音樂實踐活動中感受美，鑒賞美，表現美，創造美，用音符和旋律觸動著學生心靈的共鳴。 　　四年級《少年阿凡提》一課中，殷花老師探索將新疆人文文化貫穿整節課，將歌曲中人物情緒變化和樂段結構緊密結合，引導學生探究學習歌曲。教學中“阿凡提的心情是如何變化的？”這一有效提問，激發學生探究歌曲，通過探究得出“高興—生氣—自豪”的情緒變化，并將情緒帶入歌曲中進行表現。活潑的語言，甜美的歌聲，入神的舞蹈動作……美麗的新疆走進了孩子們的心田。 　　三年級《剪羊毛》一課中，教研組組長張迎暉老師，嚴謹而周密的教學構思，激發調動學生的學習興趣和欲望?；姨桥c喜洋洋是孩子們喜歡熟悉的卡通形象，張老師首先創設了灰太狼用“烏云擋住去路”的情景，解決了本課中附點八分音符難點。歌曲教學中巧妙的把美羊羊、喜羊羊、樂洋洋、懶羊羊、沸羊羊、麗羊羊作為樂句的載體，引導學生分句模唱七個樂句，最后連句成曲。加強學生的自主體驗、自信表現，讓我們深受啟發，受益無窮！ 　　二年級《獅王進行曲》一課中，朱彩瑕老師借助精心設計的多媒體課件，把音樂主體貫穿其中，成為課堂的主體線索。精彩的MIDI音樂、簡潔的文字、生動的圖片、影像等多媒體綜合信息，自然地調動起學生欣賞音樂的積極性、主動性。課堂里，闖關游戲將樂曲結構清晰呈現，孩子們認真聆聽，朱老師引導著學生們身臨其境一般感受音樂中獅王登場、獅王巡視、獅王吼叫、獅王狂歡一系列音樂主題在力度、速度、情緒的變化，大膽想象，自由編創，不斷增強學生藝術實踐能力和創造能力。 　　一年級《這是什么》一課中，在多樣化的音樂探究課堂中，俞艷梅老師以音樂為主體，有機融入打擊樂器、聲勢律動、唱游音樂、編創活動，淡化教學目標，激發興趣，注重音樂習慣的常規培養，把知識和技能運用在豐富的音樂活動實踐之中，促進學生音樂素養的發展。師生互動唱游活動《你好》，聲勢節奏律動《小白兔》，營造了輕松愉快的音樂學習氛圍；打擊樂器分組探究活動中利用雙響筒｜XX XX ｜XX XX ｜表現時針行走，碰鈴｜XO XO｜X — ｜表現報時，解決節奏教學難點，圖形譜帶領同學們感知旋律的進行。音樂在流動，歌聲打開了孩子們心中的潘多拉魔盒，孩子們猶如一個個小鬧鐘積極快樂的在行走。 　　一年級《數鴨子》一課中，唐魁老師用故事引導著孩子們進行歌曲的學習。節奏學習中唐老師耐心地教授同學們學習歌曲節奏，通過模讀與模打交替鞏固節奏練習，學生們積極的投入到歌詞學習和歌曲學唱活動中，輕快明亮的尤克里里琴聲，交織著稚嫩的童聲，使整節課清新明朗，充滿了濃郁的生活氣息。 　　五年級《愛的奉獻》一課中，楊老師創設首先創設了“世界有愛，愛滿人間”的人文關懷情境，突出音樂的情感性、人文性，以情育人，激起同學們內心的共鳴。教學中，楊老師引導學生從音樂的節奏、音區、歌詞、情緒，聆聽歌曲《愛的奉獻》，感受歌曲的主題。聽—學—唱，隨著教學環節的進程，學生的情感也隨之升華，飽滿的演唱中流露出學生真摯的感情。 　　心中有“標準”，教學有方向。本次教研活動，是一場美妙的“蓄力提升”之旅，這場旅途有起點，無終點。通過此次教研活動，各位音樂老師都分享了一些自己的課堂教學模式。共同分析問題，解決問題，互相促進，互相進步，相信大家在音樂教學的路上能不斷探索、攜手前進！