以交流共享之水育智慧教育之花---信陽市第九中學(xué)九年級語文組赴鄭州一中開展學(xué)習(xí)交流活動

付小麗

最美人間四月天！四月，有繁花次第開，也有新燕梁間舞，更有教育追夢人。中考在即，為了更好地引領(lǐng)學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)的知識，更好地調(diào)動老師們上好復(fù)習(xí)課的積極性，使復(fù)習(xí)有的放矢、行之有效，切切實實提高復(fù)習(xí)效率。 2023年4月25日，在王慶東校長和葛全璋主任的帶領(lǐng)下，信陽市第九中學(xué)九年級語文組全體老師走進(jìn)鄭州桐柏一中進(jìn)行為期兩天的學(xué)習(xí)交流活動。 兩天的時間，我們一共聆聽了2節(jié)八年級的新授課，5節(jié)九年級的復(fù)習(xí)課（第二輪古詩分類復(fù)習(xí)和記敘文習(xí)題講評課）。 古詩文復(fù)習(xí)時進(jìn)行分類梳理，注重知識的勾連、整合與建構(gòu)。在第二輪古詩文復(fù)習(xí)中，老師整理出學(xué)案搭建知識框架，并以作業(yè)形式讓學(xué)生對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整合歸納，這樣的課前復(fù)習(xí)任務(wù)驅(qū)動，拉長學(xué)習(xí)鏈條，充分發(fā)揮學(xué)生備考復(fù)習(xí)的主觀能動性。課堂上師生共同查漏補(bǔ)缺，這個過程應(yīng)該既可以加深對內(nèi)容的理解，避免了死記硬背的短效性，也提高了學(xué)生思考、鑒賞、表達(dá)能力，一舉多得。 現(xiàn)代文閱讀題習(xí)題講評細(xì)致，分析透徹，能夠緊扣課標(biāo)和文本，對答題方法的歸納到位，并且對學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)，具體實用。注重審題及答題語言規(guī)范精準(zhǔn)性的訓(xùn)練。讀懂題處處是提示，讀不懂題處處是陷阱。審題時，一定要認(rèn)真讀題干，劃出提示性信息去審題；學(xué)會從題干中找到答題的思路和線索，今年中招試卷難度降低但會在審題上設(shè)置“溫柔的陷阱”，應(yīng)教會孩子咬文嚼字的剖析題干，以求答題更精準(zhǔn)。 教師課堂組織教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)生課堂積極參與興趣濃。無論是講授新課，還是復(fù)習(xí)課，都是講練自如，自然隨和，不做作，師生互動很好。新授課課件制作精良，課堂教學(xué)注重情境化，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍好。 雖是不同的課型，有著不同的授課風(fēng)格，但一中老師對考點(diǎn)的把握、對文本解讀時挖掘的深度與廣度，以及在講練過程中對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都讓我們感悟頗深、受益匪淺。 課堂上滿是教師們認(rèn)真聽課和記錄的身影！ 所謂教而不研則淺，研而不教則空，課后我們一起來到會議室，對中考語文的復(fù)習(xí)以及如何展開教學(xué)進(jìn)行了面對面的交流研討，諸位老師都各抒己見，盡情交流，共同進(jìn)步。 此次分享交流活動，不僅為老師們搭建了相互交流共同學(xué)習(xí)的平臺，也為我們今后更好地開展教育教學(xué)工作提供了借鑒。 “采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己”，我們會將所學(xué)所思所悟滲透到自己今后的教育教學(xué)實踐中。通過此次的交流共享之水，相信我們會澆灌出更美麗的語文之花，增添更美麗的教育風(fēng)采！