以交流共享之水育智慧教育之花---信陽市第九中學(xué)九年級(jí)語文組赴鄭州一中開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)

付小麗

最美人間四月天！四月，有繁花次第開，也有新燕梁間舞，更有教育追夢(mèng)人。中考在即，為了更好地引領(lǐng)學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)，更好地調(diào)動(dòng)老師們上好復(fù)習(xí)課的積極性，使復(fù)習(xí)有的放矢、行之有效，切切實(shí)實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。 2023年4月25日，在王慶東校長(zhǎng)和葛全璋主任的帶領(lǐng)下，信陽市第九中學(xué)九年級(jí)語文組全體老師走進(jìn)鄭州桐柏一中進(jìn)行為期兩天的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。 兩天的時(shí)間，我們一共聆聽了2節(jié)八年級(jí)的新授課，5節(jié)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課（第二輪古詩分類復(fù)習(xí)和記敘文習(xí)題講評(píng)課）。 古詩文復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行分類梳理，注重知識(shí)的勾連、整合與建構(gòu)。在第二輪古詩文復(fù)習(xí)中，老師整理出學(xué)案搭建知識(shí)框架，并以作業(yè)形式讓學(xué)生對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整合歸納，這樣的課前復(fù)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，拉長(zhǎng)學(xué)習(xí)鏈條，充分發(fā)揮學(xué)生備考復(fù)習(xí)的主觀能動(dòng)性。課堂上師生共同查漏補(bǔ)缺，這個(gè)過程應(yīng)該既可以加深對(duì)內(nèi)容的理解，避免了死記硬背的短效性，也提高了學(xué)生思考、鑒賞、表達(dá)能力，一舉多得。 現(xiàn)代文閱讀題習(xí)題講評(píng)細(xì)致，分析透徹，能夠緊扣課標(biāo)和文本，對(duì)答題方法的歸納到位，并且對(duì)學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)，具體實(shí)用。注重審題及答題語言規(guī)范精準(zhǔn)性的訓(xùn)練。讀懂題處處是提示，讀不懂題處處是陷阱。審題時(shí)，一定要認(rèn)真讀題干，劃出提示性信息去審題；學(xué)會(huì)從題干中找到答題的思路和線索，今年中招試卷難度降低但會(huì)在審題上設(shè)置“溫柔的陷阱”，應(yīng)教會(huì)孩子咬文嚼字的剖析題干，以求答題更精準(zhǔn)。 教師課堂組織教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)生課堂積極參與興趣濃。無論是講授新課，還是復(fù)習(xí)課，都是講練自如，自然隨和，不做作，師生互動(dòng)很好。新授課課件制作精良，課堂教學(xué)注重情境化，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍好。 雖是不同的課型，有著不同的授課風(fēng)格，但一中老師對(duì)考點(diǎn)的把握、對(duì)文本解讀時(shí)挖掘的深度與廣度，以及在講練過程中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都讓我們感悟頗深、受益匪淺。 課堂上滿是教師們認(rèn)真聽課和記錄的身影！ 所謂教而不研則淺，研而不教則空，課后我們一起來到會(huì)議室，對(duì)中考語文的復(fù)習(xí)以及如何展開教學(xué)進(jìn)行了面對(duì)面的交流研討，諸位老師都各抒己見，盡情交流，共同進(jìn)步。 此次分享交流活動(dòng)，不僅為老師們搭建了相互交流共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為我們今后更好地開展教育教學(xué)工作提供了借鑒。 “采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己”，我們會(huì)將所學(xué)所思所悟滲透到自己今后的教育教學(xué)實(shí)踐中。通過此次的交流共享之水，相信我們會(huì)澆灌出更美麗的語文之花，增添更美麗的教育風(fēng)采！