聚焦《幼兒園保育教育評估指南》學思·并進·促成長【獨山子區謝春花學前教育名師工作室】

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陽春四月，萬物復蘇！攜一抹春日暖陽，讓“研”途的風景定格美好；赴一場研修的盛會，讓“思”想的光芒熱烈綻放！在春意盎然中，一切美好如約而至！我們迎來了謝春花學前教育名師工作室2023年度的第一次相聚…… 　　“且學且思，研而不止”，為進一步引導獨山子區幼兒園教師深入解讀并貫徹落實《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）精神，2023年4月26日，獨山子區謝春花學前教育名師工作室組織全區幼兒園骨干教師代表及全體核心成員開展了《評估指南》專題學習研討活動，為提升園所保教質量夯實基礎。 專題領學? 名師領航 　　學前教育名師工作主持人謝園長從《幼兒園保育教育質量評估指南》的主要內容以及如何貫徹實施進行了全面解讀。她主要從“走進《評估指南》—出臺背景”、“研讀《評估指南》—主要內容”、“精讀《評估指南》—貫徹落實”以及“理解《評估指南》—全文解讀”四個維度分享了她的理解與思考。 　　謝園長以《評估指南》頒布的通知一覽，簡明扼要梳理了《評估指南》的脈絡，讓老師們對《評估指南》有了一個直觀的認識。 　　教師們認真領悟《評估指南》的精神，并從“價值、目標、內容、方式、主體”等不同的角度對自我評估的發表見解。學習是提升的最好途徑，骨干老師們不僅認真聆聽講座，還詳細記錄了學習內容，把知識留在紙上，把成長記在心間。 經驗分享? “研”路錦囊 　　為了將《評估指南》更好的落地生根，獨山子區學前教育名師工作室核心成員楊娟圍繞《強化評價方式改革，引領幼兒園提高保教質量》主題，進行分享交流第五幼兒園在評價方式改革方面是如何落實和提升保教質量的？ 　　五幼楊娟老師結合實踐工作圍繞“研讀評估指標，明確方向”“確立目標，制定方案”“聚焦現場，實施評估”“評估診斷，及時調整”。并提出“幼兒園應建立常態化的自我評估機制，促進教職工主動參與，通過集體診斷，反思自身教育行為，提出改進措施”。 　　第五幼兒園在學期結束時通過個人診斷和集體診斷對過去一學期的發展進行評估，根據幼兒園的情況和兒童學習需要，制訂下一學期的發展目標及行動計劃。在“個人診斷、集體診斷、確立目標和實施行動”四個步驟的各環過程中促進幼兒園的持續發展。” 　　同時楊娟老師對幼兒園自評的價值、路徑、方法等進行交流與探討，幫助幼兒園增強自評自主性、規范自評程序、開發自評工具，支持幼兒園在“照鏡子”的過程中掌握發展現狀，厘清需要改進的地方，促進幼兒園的持續發展。 　　為進一步明晰幼兒園質量評估和教師成長方向，獨山子區學前教育名師工作室核心成員丁艷老師圍繞《評估指南》文件中的保育與安全中“生活照料”的內容，進行經驗分享第七幼兒園在生活照料方面是如何落實和提升保教質量的？ 　　從《評估指南》來看保育中“生活照料”的關鍵指標，幼兒一日活動中的生活活動主要包括入園、如廁、喝水、盥洗、進餐、散步、睡眠、起床、離園九大環節。七幼丁艷老師圍繞生活照料之所“思”、生活照料之所“行”、生活照料之所“保”、生活照料之所“獲”等進行經驗分享。 　　第七幼兒園聚焦班級觀察，分析幼兒生活過程中的行為能力、情感品質表現，找到幼兒最近發展區，不斷反思教師教育行為，有效運用評估結果明確了兒童自我服務能力的培養，為我們的工作提供了指引方向。 　　通過五幼和七幼的經驗分享以及三幼的現場觀摩，讓老師們從理念到案例再到現場，全方位的感受了這幾所幼兒園對評估指南的理解與落實，有助于老師們對《評估指南》精神有更深刻的認識和理解，為教師落實科學保教工作提供指導，真正讓《評估指南》精神在教育實踐中落地生根。 思維碰撞互動教研 　　“教而不研則愚，研而不教則虛”，教與研密不可分。結合《評估指南》我們該創設什么樣的環境？提供什么樣的師幼互動？開展什么形式的游戲呢？老師們以小組形式分組梳理關于《評估指南》中的“師幼互動”“活動組織”“環境創設”的各指標的關鍵詞展開話題討論。 　　一千個人就有一千個哈姆雷特，在研討過程中，三個小組的成員同時進行，現場氣氛熱烈，老師們積極發言，暢所欲言，結合互相探討，共同分析，進行思維的交流和碰撞，在討論中收獲了新策略、新思路。 　　通過這次話題討論，讓教師們更加多維度、多方位地來推動對兒童的認知，用發自內心的愛、支持性的行為和態度來促進兒童不斷成長！ 　　同時通過輪桌討論的方式，老師們針對三個話題展開了激烈的討論，各抒己見，大膽思維碰撞，小組研討氛圍濃厚，并將各關鍵詞中實施要點和具體操作方法，以思維導圖、圖文并茂的形式將研討結果呈現得立體清晰。 　　《評估指南》不僅僅是評估的指標，也是提高幼兒園保教質量的推動力。學而不思則罔，思而不學則殆，教研結束后，工作室成員們帶領骨干教師們進行了《評估指南》背景下的實踐反思，把所學內化于心，外化于行。探尋適宜的自我評估之道，需要基于園所、教師的實際需要建構適宜自身的標準，每個教師都是參與者和研究者，教師在教研活動中有思考，有收獲，有成長。 　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。獨山子區學前教育名師工作將以此為契機，繼續以深入學習《評估指南》為抓手，以促進幼兒全面發展為導向，踐行立德樹人的使命，遵循幼兒發展規律和教育規律，樹立正確的保教理念，科學實施保育教育，推動獨山子區幼兒園高品質發展。 圖文編輯：楊娟 初審：王艷麗 審核：謝春花