<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 研而不教則空，教而不研則淺。為了加強校際間的教研互動交流，提高教師的教育教學水平，進一步貫徹落實核心素養導向下的新課標理念，為教師提供一個交流學習、互助提高的平臺，我校根據縣教科局聯合教研活動的要求于4月25日承辦了“楊房孟封高花紫林路小學城鄉一體化”英語學科聯合教研活動。</span></p> 巧思妙想 ?精彩呈現 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 活動以常態課、示范課、觀摩課為載體，突出新理念、新課程、新技術，注重教研結合，以研促教，相得益彰。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次教研活動圍繞楊房學校田宇慧老師的五年級下冊Unit 8 The emperor’s new clothes Period 2 The emperor’s new clothes的教學活動展開。田老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。她秉持著英語學習活動觀，以單元教學目標為統領，依據單元育人藍圖組織和實施英語教學，呈現了一堂異彩紛呈的課堂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 來自紫林路小學、孟封學區、高花學區和我本學區的老師認真觀摩了田老師的課堂。</span></p> 研學相長? 互學點評 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 田老師進行了細致而詳盡的說課。導入部分以圖片導入，激活學生已有的知識，活躍課堂氛國，自然地導入the emperor’s new clothes這一主題。探究新知部分，通過出示場景圖讓學生猜對話內容，再揭示文本內容。設計問題，讓學生帶著問題讀，更好地理解對話文本。然后學生聽并模仿對話，角色扮演，加深理解，培養讀、說、演的能力。最后，田老師利用思維導圖引導學生復述故事，更創新的設計為故事取名，拓展提升。田老師的教學設計目標明確，注重學生的聽說讀寫能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 楊房學區的三位老師分別從教師行為，學生行為，評價三個維度進行評價。教學活動以主題為引領，設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孟封學區的教師代表指出課堂師生互動的重要性，課堂上設計各類師生問答環節，既鍛煉了學生的膽量也訓練了學生的語言輸出能力，可以適當降低問題的難度。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 高花學區教師代表肯定了田老師的課堂，并鼓勵學生代入角色體會故事的情境，理解角色并融入角色，發揮自己的創造力演繹故事，但課堂容量較大，核心句型，詞匯練習不夠，應該設置適量的學習活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 紫林路小學教師代表提出，田老師注重學生對于細節的理解與把握，讓學生理解故事并大膽表演，增強學生的自信心與表現欲，遇到問題時，應鼓勵學生懂得尋求幫助，通過小組合作得到答案。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 楊房學區楊彩仙老師做了總結發言，肯定了教研活動的重要性。</span></p> 教研結語 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 通過聽評研討等一系列的教研互動，我們對英語大單元教學有了全面深刻的認識與了解。在教學中踐行英語學習活動觀，推進“教—學—評”一體化設計，發展學生的核心素養，以實現英語課程立德樹人的根本任務，推動英語學科核心素養和學科育人目標落地課堂。</span></p> <p class="ql-block">圖文編輯：武佳慧 凌小風</p><p class="ql-block">審 核：馮海俊 楊彩仙</p>
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