木鐸金聲勤筑夢(mèng) 鉉歌不輟啟新程初中英語區(qū)域教研聯(lián)盟暨新教師培訓(xùn)

阿城區(qū)初中英語

有風(fēng)自南，翼比新苗 為進(jìn)一步加強(qiáng)阿城區(qū)初中英語教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，全面提升我區(qū)教師的專業(yè)素養(yǎng)，開闊教師視野，提供交流心得、宣傳理念，搭建以研促教的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。于2022年4月26日下午1點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)在騰訊會(huì)議網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)舉行初中英語區(qū)域教研聯(lián)盟暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)，以核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中英語大單元教學(xué)研究為主題，活動(dòng)阿城區(qū)英語教研員郭洪莉老師主持，由阿城第三中學(xué)校王喚楠老師和龍滌新世紀(jì)學(xué)校那昭老師主講。阿城區(qū)全體工作室成員、全體新教師以及以下學(xué)校初一、初二教師（金龍山中學(xué)、料甸一中、舍利中學(xué)、楊樹民主、平山中學(xué)）參會(huì)聆聽。 教學(xué)設(shè)計(jì)展示 教師：阿城第三中學(xué)校-王喚楠老師內(nèi)容：人教版八下第六單元An old man tried to move the mountains. 第一環(huán)節(jié)，王喚楠老師以核心素養(yǎng)為切入口，詳細(xì)具體的闡述了為何選擇大單元教學(xué)和如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 指導(dǎo)英語教師從傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)功利化、教學(xué)內(nèi)容碎片化、教學(xué)活動(dòng)機(jī)械化、教學(xué)評(píng)價(jià)單一化等問題，轉(zhuǎn)化為更有利于教師深入挖掘價(jià)值類知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人做事，以達(dá)到真正的育人目的以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)。 第二環(huán)節(jié)，王喚楠老師進(jìn)行單元內(nèi)容分析。深入研讀單元各語篇，本單元需要掌握的核心語言知識(shí)技能與策略、單元主題內(nèi)容框架圖、以及單元的教學(xué)目標(biāo)。從單元設(shè)計(jì)開始，切實(shí)開展優(yōu)質(zhì)有效的教學(xué)。 第三環(huán)節(jié)，王喚楠老師就Section A3a部分語篇閱讀進(jìn)行課時(shí)設(shè)計(jì)。從what、how、why三方面進(jìn)行語篇研讀，設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，通過略讀得大意，尋讀找細(xì)節(jié)，細(xì)讀求甚解，賞讀悟主題進(jìn)行教學(xué)。 最后王喚楠老師表示，善于思考，學(xué)會(huì)反思是在英語教學(xué)中最重要的。 教師：龍滌新世紀(jì)那昭老師內(nèi)容：人教版八下Unit4 Why don't you talk to you parents ？ 第一部分，那昭老師強(qiáng)調(diào)根據(jù)2022年新課標(biāo)，英語教學(xué)單元設(shè)計(jì)，要以主題為引領(lǐng)，踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，將教學(xué)評(píng)貫穿始終。 第二部分，學(xué)情分析。根據(jù)學(xué)生，有的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及八年級(jí)學(xué)生存在的不足，預(yù)設(shè)了相應(yīng)的解決方案和措施。 第三部分，單元內(nèi)容分析。深入進(jìn)行語篇研讀是，教學(xué)的邏輯起點(diǎn)。分析了文章的主題范疇，對(duì)語篇進(jìn)行基礎(chǔ)梳理后將進(jìn)行整合。根據(jù)內(nèi)容分析提煉了主題大小觀念。打破語篇界限，整體梳理核心語言知識(shí)技能策略，提煉了語言的大小觀念。 在設(shè)計(jì)觀念的過程中，觀念還是比較內(nèi)斂的。他是學(xué)生核心素養(yǎng)的一種達(dá)成情況，因此都涉及相應(yīng)的輸出活動(dòng)，學(xué)生能夠通過實(shí)實(shí)在在地在情境中做事情完成任務(wù)的過程中，他的具體行為表現(xiàn)來外，顯得看到學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成情況 根據(jù)核心素養(yǎng)制定了單元整體教學(xué)目標(biāo) 第四部分，那昭老師就Section A3a部分語篇閱讀進(jìn)行課時(shí)設(shè)計(jì)。從what、how、why三方面進(jìn)行語篇研讀，設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。 為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，那昭老師設(shè)計(jì)的教學(xué)流程，根據(jù)P W P模式設(shè)計(jì)了一系列學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新的活動(dòng)，并將教學(xué)評(píng)貫穿始終。 最后那昭老師總結(jié)，基于英語課程培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題，解決問題的能力，幫助學(xué)生用語言成事和做人，在語用中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實(shí)英語課程的育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。 教師代表發(fā)表心得 　　在兩位老師展示了各自在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的英語大單元教學(xué)設(shè)計(jì)后，阿城區(qū)初中英語工作室成員張倩老師和于曉秋老師，參會(huì)學(xué)校代表教師料甸中學(xué)石計(jì)平老師以及新教師代表平山中學(xué)劉春蕾老師發(fā)表了自己的參會(huì)感悟，表示感謝郭老師給予這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收獲頗多。 會(huì)議最后，郭老師特別強(qiáng)調(diào)，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)在未來一定是必做題，而非選做題，我們要站在頂峰去看到更美的風(fēng)景。由于大單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究才剛剛起步如何利用單元整體設(shè)計(jì)，提升用血和教學(xué)效率，是一個(gè)值得長(zhǎng)期探討的話題，教師唯有深刻把握大單元教學(xué)理念，方能促使高質(zhì)量學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 知學(xué)涯，學(xué)無境。老師們?cè)诜窒碇蟹e累、在積累中提升，在提升中升華。我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，做到“學(xué)”有所悟、“悟”有所用、“用”有所得，做思想有深度、眼界有高度、心中有溫度的新時(shí)代教師。相信阿城區(qū)初中英語在郭老師的帶領(lǐng)下，一定會(huì)越來越好。