童心“鞋”力——小二班班本課程

小番茄

課程緣起 鞋子是我們每個人的必需品，現(xiàn)在物質生活水平提高了，鞋子的種類、款式可謂名目繁多，無論是功能還是材料的選擇都越來越多。孩子們正處于生長的階段，腳下的鞋子隨著他們的成長也在不斷更換著。午睡起床換鞋時，老師發(fā)現(xiàn)有些孩子會把鞋穿反，有的孩子穿的新鞋會問問同伴們：“看我的新鞋漂亮嗎？”“我的鞋還會發(fā)光！”鞋子是孩子生活中的好伙伴，他們對鞋子充滿了好奇，也出現(xiàn)了一些困擾，于是我們和鞋子的故事開始了…… 課程目標 1.感知鞋子的多樣性，初步了解幾種不同鞋子的不同用途。2.了解穿鞋的重要性，知道鞋子可以保護腳。3.初步嘗試按鞋子的大小、顏色外形等特點進行配對。4.嘗試運用繪畫、剪貼等方式裝飾制作鞋子，喜歡參加美術活動。5.能穿大鞋行走，保持身體平衡。 思維導圖有趣的活動 愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，找找身邊的鞋子”無疑引起了孩子們極大的認識興趣。因此老師和孩子們利用空余時間對身邊的鞋子進行了小調查，這也促進了孩子們對鞋子的初步認識。為了讓孩子們了解鞋子的奧秘，培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)鞋子里的故事，體驗和鞋子一起游戲的快樂。 為了激起孩子們探索鞋子愿望，首先我們邀請爸爸媽媽一起展開了關于鞋子的親子調查，讓寶貝通過觀察說說家人的鞋子…… 在完成親子大調查的過程中，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)了鞋子種類的豐富，以此促進他們對鞋子的初步認識。 經過小朋友和爸爸媽媽們的一起調查、討論，小朋友發(fā)現(xiàn)大人小孩喜歡的鞋都不同！●爸爸喜歡穿的鞋：籃球鞋、皮鞋、拖鞋…… ●媽媽喜歡穿的鞋：高跟鞋、單鞋、運動鞋、靴子……●小朋友喜歡穿的鞋：運動鞋、小皮鞋、雨鞋、涼鞋、輪滑鞋…… 通過講解,孩子們知道了鞋子的組成部分和各部分獨特的作用，鞋子是由鞋舌、鞋頭、鞋底、鞋面、鞋跟和鞋墊組成的。每個部分缺一不可。 生活自理能力比賽——穿鞋子????：我穿鞋子比你穿得快！??：我才是最快的！???♀?：你們都比不過我！??：我們來進行一場穿鞋子比賽吧！好嗎？??：好呀，好呀！ 爸爸媽媽利用周末時間，跟寶貝們一起完成了親子鞋子種植活動，看看小小的鞋子還能變成盆栽呢?? 跟小伙伴們分享自己的種植趣事??我種的是多肉，我要天天看看它！ 這是我長的多肉，你看是不是跟我一樣可愛? 我用爸爸鞋子種的小蔥?? 這是草頭娃娃，可以給它理發(fā)??呢！ 我的小葉子很漂亮? 我要天天給它澆水?? 我種的大蒜，可以長很長的葉子?? 老師，我種的小菜葉子是綠色的?? 我種了一棵小苗苗?? 我用雨鞋種的多肉?? 這個小植物我也不懂它是什么，等它大點就知道了?? 這是我小時候穿的鞋子，粉粉的很漂亮?? 我種的是向日葵種子?? 我要天天給小植物澆水?? 我種的也是多肉?? 我會照顧好我的小植物的?? 我種的是小草，媽媽幫我把雨鞋畫??漂亮嗎？?? 鞋子種植，讓我們的自然角生機勃勃? 欣賞故事：穿靴子的貓 孩子們帶來了自己的鞋子，一起觀察觀察鞋子的種類，進行比較。 鞋子比大小的方法 探索鞋子的奧秘，原來鞋子上藏著鞋碼，我們一起來找找吧?? 玩一玩鞋子配對的游戲吧！ 把鞋子整理整齊了真開心?? 簡單認識鞋子后，孩子們對鞋子的配對與種類產生了興趣，因此我們開展了《鞋子的種類》和《鞋子配對》的科學活動，讓幼兒進一步了解自己的鞋子有哪些種類，能從不同特征進行分類，我們還知道根據(jù)不同活動選擇合適的鞋子，知道穿鞋可以保護腳的重要性。 美術活動：鞋底拓印畫一起來欣賞下不同的鞋底的花紋吧?? 生活區(qū)里投放了穿鞋板，我們一起來學習穿鞋帶吧！ 看我是不是很認真啊?? 在小小游戲過程中，我們嘗試了各種穿鞋帶的方法呢！ 生活區(qū)里，鞋子配對游戲開始啦！ 美術活動：裝飾鞋子藝術是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式。讓小朋友給每種鞋子涂上自己喜愛的顏色，讓幼兒能均勻的涂色，不涂出線、不空白、不涂爛圖紙，培養(yǎng)幼兒的美感，讓小班幼兒感知美感，學會在輪廓線內涂色的技能以及色彩的美感。 小寶貝們有自己的想法，我們要認真的傾聽，支持他們，我們要給與支持贊同適當?shù)囊龑АＷ屗麄兊南胂罅ψ兂蓜恿Γ?并實際讓他們進行操作，轉化為積極性，也能提高動手能力。 美術活動：制作小拖鞋 通過涂涂畫畫、剪剪貼貼，孩子們認真制作自己的專屬小拖鞋！看??，是不是每個作品都特別好看?? 健康活動：大鞋運動會寶貝們穿上爸爸媽媽的鞋子，來一場賽跑吧！跟小伙伴們你追我趕，真開心?? 課程反思 本次班本課程抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對小班幼兒直覺行動性思維特點，以情景為引，以游戲為鏈，將五大領域有機整合。在活動中教師為幼兒創(chuàng)設溫馨、開放、寬松的氛圍。通過認鞋——識鞋——找鞋等環(huán)節(jié)，引導幼兒觀察不同的鞋子，感受鞋子的多樣性。通過穿鞋比賽，引導幼兒交流，表達穿鞋的樂趣。通過配對小游戲，引導幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。通過鞋子的繪畫，制作等，引導幼兒將生活創(chuàng)造并美化。寓教育于游戲中，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調動多種感官參與活動，極大限度地發(fā)揮自主性，幼兒也從中獲得了鞋子的相關經驗。