馬路變形記

張老師??

一塊積木可以干什么？一輛車子可以干什么？當(dāng)搭建材料遇到“小小建筑師”們，會(huì)擦出什么樣的火花呢？讓我們跟隨孩子的腳步，開啟一次搭建之旅吧！ 我的單線馬路 哇～我們又來到了積木世界進(jìn)行搭建游戲啦，寶貝們們開心極了。 不一會(huì)兒有的寶貝玩起了壘高推倒的游戲，有的寶貝搭建了自己的“小家”，有的在專注的平鋪積木…… 大家都玩得不亦樂乎，這時(shí)聽見柒柒興高采烈得喊：“我站在積木上啦，這是跑道哎。”“下去下去！這不是跑道，這是我搭的馬路。”高敬軒著急的跑了過來。 寶貝們的聲音引來了其他小朋友的關(guān)注。“咦？馬路？我也要來搭。”“我也想搭馬路。”小朋友們你一言我一語的討論了起來。于是寶貝們?nèi)グ醽砹碎L長的積木平鋪起來。 “不能再鋪了，沒有位置了。”突然陳詩晗叫了起來。小朋友們發(fā)現(xiàn)她們?cè)戒佋介L，沒有位置可以搭建了。 這個(gè)時(shí)候我聽到了一個(gè)聲音“我們加個(gè)彎道吧”，原來是朱銘宇。 小朋友們用弧形積木拼成了彎道，又在繼續(xù)搭了。 小班幼兒在材料選擇方面，具有盲目性和簡單性，材料選擇比較單一。小朋友們主要采用的是單維度地將積木一塊接一塊地水平延長的方法，主要表征的是馬路長長的、直直的特點(diǎn)，由此呈現(xiàn)的馬路技能單一、造型單一。但是在游戲過程中，小朋友產(chǎn)生了對(duì)于轉(zhuǎn)彎馬路的初步探索，又進(jìn)一步探索馬路的轉(zhuǎn)向連接。 “路”設(shè)計(jì) 在班上我們分享了今天搭建的內(nèi)容，小朋友們對(duì)搭建馬路十分感興趣。胡舒語:“我也想搭建馬路，我在電視上看到過有的小朋友搭建城堡的時(shí)候她們是看圖紙搭建的，我想先把馬路給畫下來，然后看我的圖紙搭建。”小朋友們都躍躍欲試，他們成為小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)了自己心中的馬路，快看孩子們自己畫的“路”。 最后小朋友們投票選出了史亦可的設(shè)計(jì)，用她的設(shè)計(jì)圖搭建馬路。 雖然我們有了圖紙，但是小班小朋友看圖紙的能力不是很強(qiáng)，所以在搭建的過程中小朋友還是想到什么就搭什么。 馬路討論 看小朋友們討論的很激烈，于是我們?cè)诰W(wǎng)上找了一些高架橋的照片和視頻。 再次搭建 可惜天空不作美下起了雨。“這可怎么辦？”美少女焦急的問。“今天不能玩積木了，好可惜啊。”胡舒語很失望的說。看到小朋友們失望的小臉，我有點(diǎn)不忍心:“我們把積木搬到三樓大廳里，我們?cè)诖髲d里搭建好不好。”“好！”小朋友們高興的拍起了手。 “老師，沒有圓形積木了。”看到藍(lán)色框里空空如也，原來圓形積木都被小朋友們利用起來了。 沒有積木了這可怎么辦？ 這可不用急，小朋友們有辦法?? 小朋友們發(fā)現(xiàn)“馬路”底下的圓形積木有點(diǎn)太多了，拿掉一些“馬路”也沒有倒下，于是小朋友們就把多余的圓形積木抽了出來。 “岳天靖你看我用長方形積木豎起來，再把它放到兩塊板子的中間這樣就可以不用圓形積木了。”管希妍對(duì)旁邊的岳天靖說了起來。 ????:“老師你快看，我們的馬路。” “馬路”轉(zhuǎn)彎 馬路搭建到一半，寶貝們想讓馬路轉(zhuǎn)彎。 彎道可不好搭，寶貝們搭建了好久，好不容易給搭上了可是又不小心到了。在寶貝們堅(jiān)持不懈的努力下，我們的彎道總算成功了????。 小朋友們找到了搭建彎道的“秘密”，后面的彎道搭建那就變得簡單了。 寶貝們想象力豐富，一條長長的馬路就有三種不一樣的彎道。 ????:“我看到馬路旁邊都是有綠化帶的。” 我們的馬路總算竣工了????。 王小川????:“老師我們建構(gòu)區(qū)不是有小車??嗎，我們把小車開上來吧。”小壯????:“每天路上都有很多的小車，我們多拿一點(diǎn)上來吧。”說干就干，我們把小車“開”了上來。 ????:“我們開車回家吧” 哇！經(jīng)過孩子們幾天的努力，熱鬧的馬路終于搭建好啦！現(xiàn)在我們可以開動(dòng)小汽車在馬路上出發(fā)了。 每個(gè)幼兒都是有能力的學(xué)習(xí)者。小班的幼兒往往因?yàn)槟挲g較小、認(rèn)知水平較低，而被忽視游戲中的精彩。但是，他們同樣可以出現(xiàn)多樣的探究。如探究馬路的各種連接和轉(zhuǎn)向;小班幼兒同樣也會(huì)有持續(xù)的深度的探究，如幼兒在興趣的驅(qū)使下，不斷地去豐富關(guān)于馬路的建構(gòu);小班幼兒同樣能有堅(jiān)持、專注的品質(zhì)能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在游戲中不斷地帶給我們驚喜。