勞動淬煉成長，實踐創造美麗——石家莊市小學勞動學科三支隊伍培訓名師講堂活動

阿立培兒

為進一步推進義務教育課程改革，有效提升廣大一線教師的學科核心素養和專業化水平，促進全市小學、幼兒園、特教教師隊伍整體教學水平的提高，2023年4月26日，在教研室翟紅娟主任的帶領下，我們有幸到高新區實驗小學參加了石家莊市小學勞動學科三支隊伍培訓名師講堂活動。會上五名優秀老師進行了精彩的課例展示，每堂課后各區教研員針對課程都進行了全面點評。最后，石家莊市教科所肖楠教研員就《勞動》課標“任務”群下勞動技術的教學策略，給老師們進行了一次專業培訓，使我們受益匪淺。 ??　　課堂展示?? 《整理書包》課例展示一 　　第一節課是晉州市魏征小學齊芹老師主講的《整理書包》。首先，她創設情境，讓孩子們明確勞動任務，在認識書包結構的基礎上，對學生進行勞動技術指導。通過兩段遞進式的視頻讓學生了解整理方法。強調步驟：清空書包、分類、裝入、拉上拉鏈。全程注重動手實踐，讓學生們達到書包整理有序，取用方便的目的。孩子們在真實的勞動中知道整理方法，合理收納，提高生活能力。 《整理書包》課例展示二 　　第二節課是李曉紅老師主講的《整理書包》。這節課圍繞“書包里的物品太多了和書包里的物品太亂了”兩個問題展開。利用圖片、視頻帶領孩子們歸納總結整理方法，更直觀。讓學生在學會初步分類的基礎上，對書包物品進行合理精簡。通過游戲、組內交流等方法對書包主袋進行細化分類。她提出“物有定處”的收納方法，通過實踐，讓學生得到整理書包的流程、方法。習得技術后，學生們還需要反復淬煉，學會用自己喜歡的方法整理書包。 《整理圖書角》課例展示 　　第三節課是李玉青老師主講的《整理圖書角》。本節課思路清晰，有三個教授技術的環節，分別是：討論交流，學習技術；動手操作，淬煉技術；反思交流，內化技術。教學環節層層遞進，逐步提升學生的動手能力。課上，老師注重引導，充分發揮學生的主體地位，讓學生深度體驗勞動過程，體會合作的樂趣，激發他們愛護圖書的情感。 《中國結》課例展示一 　　第四節課是程燁老師主講的《中國結》。實踐環節是勞動課程的核心環節，程老師在這節課注重對學生操作方法的指導，規律的總結。先讓孩子認真看圖片上的示意圖，再讓學生們看視頻操作過程，然后學生利用視頻中學到的方法指揮老師完成繩耳的擺放，調動了同學們的積極性，最后學生們對照示意圖自己動手操作。在學生淬煉勞動技能的過程中，老師及時進行點播，對“壓”和“穿”進行了詳細的講解，強化了質量標準，培養了學生精益求精、追求卓越的工匠精神。 《中國結》課例展示二 　　第五節課是劉佳老師主講的《中國結》。本節課劉佳老師帶領同學們學習了半結、蝴蝶結、平結和稱人結的結繩技術。充分調動同學們的生活經驗，在實踐體驗中指導學生提煉結繩技巧：圈繞、交叉、穿入、拉緊。通過講解稱人結故事、創設逃生小情境、安全繩結在關鍵時刻能救命等輔助學生掌握結繩技術。借助視頻、小口訣直觀、形象地講解打結方法。在實踐各個環節中，幫助學生養成認真、嚴謹、團結、合作的勞動習慣和品質。 ??專業引領?? 　　優秀課例展評結束后，石家莊市教科所教研員肖楠就《勞動》課標“任務”群下勞動技術的教學策略，給老師們展開了一場精彩的講座。她指出： 一、勞動實踐的核心環節 教師—技能的傳授； 學生—技能的淬煉； 師生—教與學的相互促進。 二、整理與歸納 低年級注重整理與收納的意識； 中年級注重整理與收納的方法； 高年級注重家政能力。 在教學過程中，我們應引導孩子提高整理與收納的意識，教給他們整理與收納的方法，從而推動同學們家政能力的提高。 三、傳統工藝制作 在傳統工藝制作中，課標要求每學段選擇1-2個勞動技能，對同學們讀圖能力的要求較高，而且，傳統工藝已歸入“生產勞動”大項，這一切都說明同學們在學習這塊知識時會較難接受。這就要求教師在授課過程中要“精細”、“有方法”，學生想要掌握這些技能，就必須對所學技能進行反復練習。 肖楠教研員強調教師要始終把“做中學”，“學中做”貫穿于課堂中，教師要做示范、給方法，適時的對學生進行指導，起到引領作用。學生要把學、思、練結合起來。 　　人間最美四月天，正值萬物靈氣迸發，讓我們將今天的收獲、啟發延續，繼續優化課堂教學，深研勞動教育。相信，通過全體教師的潛心研究、相互學習，教育教學之花一定會愈開愈艷，芬芳滿園！