沐教研春風(fēng) 綻課堂芬芳 ——記中原小語第一協(xié)作組“單元整體教學(xué)”實(shí)施研討活動(dòng)

中原小語

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土?！睘榱烁玫芈鋵?shí)中原區(qū)教育局小學(xué)語文教研室教研活動(dòng)精神，深入推進(jìn)單元整體教學(xué)研究，切實(shí)提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，2023年4月25日下午，中原小語第一協(xié)作組各成員校高段的語文老師齊聚中原區(qū)向陽小學(xué)，舉行了第三次“小學(xué)語文單元整體教學(xué)”實(shí)施研討活動(dòng)。本次活動(dòng)分課例展示和評(píng)課議課環(huán)節(jié)。在課例展示環(huán)節(jié)中，兩位老師分別執(zhí)教的是五下第七單元第七課時(shí)和第九課時(shí)。中原區(qū)向陽小學(xué)荊澤新老師的《口語交際-我是小小講解員》一課，將大情境貫穿始終，讓學(xué)生帶著任務(wù)看視頻，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)與交流的時(shí)間，充分體現(xiàn)了以生為本。鄭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李湘豫老師所執(zhí)教的習(xí)作講評(píng)課，通過課前學(xué)情調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生習(xí)作初稿出現(xiàn)的共性問題，結(jié)合課文典型段落、優(yōu)美文段、美景圖片等對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地點(diǎn)撥，由扶到放、層層推進(jìn)，學(xué)生整堂課都興趣盎然。在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，首先由兩位執(zhí)教老師從課堂實(shí)際出發(fā)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思。與會(huì)老師針對(duì)兩堂課展開了評(píng)課與互動(dòng)交流，對(duì)兩位授課教師的課進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析評(píng)價(jià)，大家各抒己見，暢所欲言，肯定了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，也對(duì)需要完善和改進(jìn)的地方提出了建議。大家在討論中反思和進(jìn)步，碰撞出創(chuàng)新思維的交流火花。最后，中原區(qū)伊河路小學(xué)的劉燕潔主任對(duì)兩堂課進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)：兩位教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，以單元大任務(wù)為依托，將大情境貫穿始終，目標(biāo)明確，授課全程思路清晰，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，采取形式多樣的教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，充分激發(fā)了孩子們的積極性和主動(dòng)性。我們要把思路捋直，讓語文回歸本真，走“簡(jiǎn)單語文”的教學(xué)之路。這樣的單元整體教學(xué)，學(xué)生學(xué)得清晰明白。更重要的是，在教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)逐漸領(lǐng)悟到語文該學(xué)什么、怎么學(xué)。這使語文教學(xué)走向了“簡(jiǎn)單”。實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，途徑也在于此。撥云尋古道，倚石聽流泉。行走在語文教學(xué)的路上，懷揣對(duì)語文教學(xué)的敬畏之心，腳踏實(shí)地，篤定前行。探索之路雖漫漫，但我們將不斷拔節(jié)生長(zhǎng)，一步一個(gè)腳印，砥礪前行! 文字：鄭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 谷靜嫻<br><br>圖片：鄭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李玉玲