【游戲故事】-“汪汪隊救援小火車”實驗幼教集團實驗分園

庫爾勒市實驗幼兒園分園

故事時間:2023.4.24 故事地點：小二班 故事作者：杜吉 故事主人公：趙謝若琰 　《3—6歲兒童學習與發展指南》指出，教育者應該“給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲中探索并感知材料的特性和物體的結構”，“ 教育者還應給幼兒創造機會，支持幼兒的自我表現和創造。” 故事背景 　　游戲是孩子們最喜歡的,也是幼兒園的主要活動。建構游戲是幼兒利用各種不同的建構材料,通過思維和創作來反映現實生活的游戲。 建構是小班幼兒最喜歡的一項游戲活動，廢舊材料也是幼兒園常見的游戲材料，在本次建構過程中孩子們從開始的無目的性單個建筑物搭建，轉換到有目的、有計劃地分工合作搭建。接下來讓我們一起看看，小二班小朋友是如何搭建的吧??。 注意 　　自主游戲開始了，老師請小朋友們講述今天你想玩什么游戲。有6位小朋友選擇了建構游戲，額勒貝格提出：我想搭建火車，小朋友們紛紛響應，還提出我們來做汪汪隊用火車來幫助大家。下面讓我們一起跟隨鏡頭看看，汪汪隊救援小火車的誕生過程吧！ 初次嘗試 　　你們搬來了牛奶箱，紙杯，泡面桶開始游戲。趙佰森和額勒貝格將牛奶箱平鋪在了地面上，周彥忠將奶粉罐疊放著向上搭充當煙囪，火車上還零星的放上了紙杯。你們搭的很開心，這時琰琰卻說：“我感覺這個火車一點也不像。” 第二次嘗試 　　根據琰琰提出的關于火車不像的問題，小朋友都提出了自己的想法。 　　經過剛才的討論，小朋友們選擇各自認為的不合適的地方進行改進，額勒貝格改造火車頭，趙佰森和周彥忠改造煙囪，金振軒和李諾伊收拾火車上多余的紙杯等，很快火車就變了樣，小朋友們都很開心。 　　這時我向孩子們提出了問題，“你們的火車是怎么跑起來的，可以怎么玩哪？”琰琰說：“火車需要有輪子。”周彥忠說：“奶粉罐可以當我們的輪子！”說著你們就合作著將奶粉罐全部擺放在了火車的兩邊，還擺放的滿滿的。 接著你們在擺放完一邊的牛奶罐后，就遇到了新的問題，奶粉罐是圓的，在擺放的過程中它容易滾動，小朋友連續放了三次，它還是會跑。而且因為奶粉罐一個緊挨著一個，奶粉罐只夠擺放一邊的車輪，這可怎么辦啊？ 　　隨著你們發現的問題，小朋友們又再次說了起來。額勒貝格說：“我們可以給輪子的旁邊放東西擋著它。”周彥忠說：“這邊的輪子可以往哪邊放一些。”琰琰說：“我們的輪子可以距離遠一點。” 說著小朋友就再次行動了起來，對車輪進行了調整。接著，額勒貝格又說：我們的火車上好像還少一些東西。”周彥忠很快說：“哦哦，我想起來了，沒有方向盤。”你們快速拿來了圓盤充當起了方向盤。趙佰森和額勒貝格，還用泡面桶給火車做好了裝飾。 哇，我看到了你們的不斷努力和堅持；嗚嗚嗚，救援小火車終于搭建好了。 識別 　　1.我看到你們在建構過程中使用了平鋪、壘高、連接等建構方法，進行有目的、深層次的建構； 2.我還看到在搭建過程中你們對于對稱和高低位置的調整應用，體現了《指南》科學領域中，“感知和區分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示”和“能感知物體的基本空間位置與方位； 3.我看到了你們相互的交流，分工合作將建筑物都連接整合在一起；體現了你們社會領域的發展，達到了愿意與人交往中“喜歡和小朋友一起游戲”這一目標； 4.我看到了孩子們在搭建過程中遇到困難后，不再是一味地尋求教師的幫助，而是嘗試自己想辦法或與同伴商量尋找解決方法，看到了你們堅持不懈的學習品質。 支持與回應 　　幼兒是游戲的主人，他們設計、控制自己的游戲發展，教師認真觀察孩子，采取不干預的態度和行為，理解孩子的興趣，尊重他們的發展需要，只在必要時對孩子的游戲過程作指導，用照片和視頻記錄孩子們的每一個游戲瞬間。 哇時刻 　　在本次的游戲活動中，我發現玩搭建游戲的你好了不起，作為組長你能夠帶領小朋友一起使建構材料變為讓老師驚嘆的小火車。在游戲過程中你和小朋友相互交流，互相合作。同時，你也是一個很有想法并且賦予行動的寶貝，期待下一次游戲的你，加油??！！ 策劃 | 庫爾勒市實驗分園小二班 組織 | 庫爾勒市實驗分園小二班 審核 | 吾英彩、哈希其其克 責編 | 杜吉 圖片來源 | 庫爾勒市實驗分園小二班