聚焦綜合實踐，提升教學素養(yǎng)

云卷云舒

春和景明，萬木爭榮，交流研討，收獲豐盈。4月26日上午，東城區(qū)小學語文綜合實踐課例觀摩展示活動在學府街小學舉行。新韓中心小學3—6年級語文教師積極參加了本次活動。此次活動共分四大板塊：課例觀摩，課例解讀，作業(yè)案例分享，聽課教師和教研員點評。 此次的觀摩課有兩節(jié)。第一節(jié)課是是東區(qū)實驗小學吳京堯老師執(zhí)教的《節(jié)日習俗游園會》。 上課之初，教師先引導學生回顧單元主題，明確評價標準。接著創(chuàng)設“節(jié)日習俗游園會”情境，引導學生在情境中展示學習成果。在小組展示中，學生通過誦古詩、做手工、跳舞蹈、唱歌謠、演情景劇等多種豐富多彩的形式，深入了解傳統(tǒng)習俗，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。小組展示完畢后，教師引導學生參照評價標準，根據(jù)各學習小組在匯報過程中的不同表現(xiàn)打星，借助得星情況，評選最佳展示小組。整節(jié)課教學環(huán)節(jié)緊湊，但課堂氣氛輕松愉悅，學生敢展示，樂交流，善傾聽，能評價。學生的才藝和能力也在展示中凸顯出來，令人嘆賞。教師善于點撥激勵，更善于引導學生評價，不僅關(guān)注展示的成果的評價，還關(guān)注合作分享、習慣態(tài)度，展示形式、展示內(nèi)容等，聽課老師深受啟發(fā)。 第二節(jié)課由學府街小學周霽老師分享《我愛你漢字》成果展示課。 上課后，周老師先組織四個學習小組展示學習成果。在漢字歷史小組、漢字書法小組、漢字規(guī)范小組、漢字影響小組的展示中，學生通過放幻燈片，互動游戲，手抄報展示，研究報告介紹等活動，讓大家深入而廣泛地了解了漢字的相關(guān)知識。每組展示完畢，周老師及時組織學生談收獲和建議。最后引導學生依照評價表對學習進行評價 兩位老師都把課堂交給了學生，學生在教師的組織、引導下匯報，交流，評價，小組長的臺風穩(wěn)健，成員的自信大方，臺下學生的積極發(fā)言，無不給人留下深刻印象。課堂的精彩，源于師生的不懈探究，源于團隊的用心研磨。 執(zhí)教老師從教材解讀、學情分析、教學目標、活動安排、教學過程、教學反思等方面對課例進行了解讀。在解讀中，我們了解綜合實踐扎實開展，需要教師植根課標和教材，立足學生實際，樹立單元整體意識，系統(tǒng)安排教學流程，全程指導學生實踐活動，努力實現(xiàn)教學評一體化。 　　新東街小學的甄小芳作業(yè)案例分享報告主要從三方面進行:一、政策引領(lǐng)，指明方向。二、優(yōu)化設計，突破傳統(tǒng)。三、創(chuàng)新設計，提升素養(yǎng)。她的分享讓我們認識到語文課堂要與學生的生活相結(jié)合、校內(nèi)學習要與校外研究相結(jié)合，布置作業(yè)要注重探究，注重實踐，注重運用知識解決各種實際問題，培養(yǎng)學生的能力，提升學生的素養(yǎng)。 　　聽課教師從評價、收獲、建議等方面交流自己的感悟，教研員趙蕾要求學校加強團隊建設，教師具備大單元教學意識，課堂要關(guān)注教學評的一致性。 孫志娟主任對此次教研的成果和聽課老師的學習熱情提出了贊揚，同時期望老師珍惜學習機會，迅速成長。她強調(diào)學校要重視團隊創(chuàng)建，教研組要扎扎實實搞好教研。 本次學習，讓我校語文老師對綜合實踐課程的性質(zhì)和學本課堂認識更深刻。此次教研，為我校綜合實踐的發(fā)展指明了方向，我們將以這次教研活動為契機，進一步更新理念，不斷探索綜合實踐課程，提升學生的綜合素養(yǎng)！