【課程故事】《嗨，螞蟻！》——庫爾勒市哈拉玉宮鄉幼兒園中二班

兔兔

《3~6歲兒童學習與發展指南》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行。利用身邊的事物，引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣。結合和利用生活經驗，幫幫助幼兒認識自然環境，初步了解自然與自己生活的關系。 課程起源 陽光明媚的下午，孩子們來幼兒園梨園玩耍，這時候，艾力亞爾??被地上的小黑點吸引住了，這是什么呢？有的小朋友說是飛蛾，有的小朋友說是螞蟻吧！靠近點，再靠近點……哇~真的是螞蟻！更多的孩子加入這里，變成了找螞蟻。蘇巴提??：“老師，這里也有小螞蟻?！?lt;/p>艾克代????：“小螞蟻爬過來了?！?lt;/p>韓明澤??：“小螞蟻在哪里？我也要看！”木合普拉??：“快看，它在勞動呢！”中班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯系，他們總是對各種動物都充滿好奇心和探索欲望。基于孩子們的各種疑問我們開始了我們的螞蟻之旅。 課程網絡圖課程目標 情感目標：喜歡，理解，尊重小螞蟻，萌發幼兒愛護小動物的情感。認知目標：了解螞蟻的外形特征，結構，螞蟻的家及生活習性。技能目標：探索用各種方法尋找螞蟻，嘗試用觀察，繪畫，游戲等方式探索螞蟻的生活。 調查表課程開展科學活動《螞蟻大探秘》 帶著一系列問題，我們回班里展開了對“螞蟻秘密”的探討。通過討論和查閱資料，我們知道了，螞蟻的種類有600多種，不同的螞蟻負責不同的任務，螞蟻的力量很大，可以舉起是自己體重100倍的物體，螞蟻的身體，分為：觸角，頭，胸，腹，足……觸角就像兩根小天線，用來和好朋友傳遞消息，有的螞蟻受到攻擊后也是要咬人的。有的螞蟻還可以被做成藥丸，有治病的作用。接著我們到戶外，找到螞蟻的小洞，觀察了螞蟻，孩子們很開心的圍著螞蟻洞認真觀察著… 語言活動《有趣的螞蟻》 在尋找螞蟻的活動中我發現孩子們的積極性、參與性都很高，每個孩子都非常認真的尋找，并及時地把自己的發現告訴伙伴，共同分享發現的快樂！ 我們一起欣賞了故事《有趣的螞蟻》，通過這節語言活動孩子們進一步的認識了小螞蟻，小朋友都紛紛表達了自己的情感。 社會活動《和螞蟻做朋友》 小朋友們說小螞蟻很勤快，友好，團結。我們應該像它學習，在日常生活中和小朋友之間互助互愛，團結友好。孩子們對螞蟻的感情越來越深，想給勇敢的小螞蟻投一些它們喜歡吃的食物，想和小螞蟻做好朋友，于是我們帶著孩子們給小螞蟻投了一些好吃的食物。 美術活動《螞蟻搬西瓜》 我們還一起學習了《螞蟻運西瓜》的故事，孩子們都很喜歡，于是我們一起以畫畫和手工的方式表達了和螞蟻做好朋友的想法。 我們用一種有趣的方法，讓小螞蟻出現在畫紙上，出現在手心上！小手指也有很多的本領呢！ 健康活動《螞蟻運糧食》 螞蟻是怎么搬運糧食的呢？我們也來試著學習一下螞蟻的運糧本領吧！艾孜買提江說：“螞蟻不是用手搬的，他的腳用來走路了，我們可以怎么搬運糧食呢？”墨墨說：“彎腰把糧食放在背上運走試試?！?lt;/p>娜迪熱說：“我們保證糧食不要掉下去，要放好再出發，記得用手抓住我們的糧食?！?lt;/p>于是大家都練習了起來…… 學習與發展 在《嗨，螞蟻！》生成課程中，我們看到了孩子身上最旺盛的探索生命力，他們對大自然充滿了好奇，小腦袋里藏著數不清的問題。陶行知說:“在生活里找教育，為生活而教育?！薄拔覀儜摓閷氊悅兇蜷_一扇窗，帶領他們探索大自然的奧秘，走入真實的生活。相信通過本次活動孩子們對大自然中的萬事萬物也多了份興趣。 課程反思 ??支持幼兒的探索：在幼兒有探索的欲望的時候，教師應當支持其行為。??引導幼兒的探索：當幼兒在自主探索中遇到問題時要及時以正確的方式積極對其進行引導，拓展其知識面。??提升幼兒的能力：在活動結束后及時評價，在此活動中通過親身體驗，以尋找、提問、猜想等方式提升了幼兒對于螞蟻的認知，激發了幼兒對小動物的愛心，遇到問題能夠想辦法去了解。??發現幼兒的問題：在觀察幼兒的行為過程中，及時發現幼兒對于一些事物的興趣，及由此產生的各種問題。??關注幼兒的行為：在日常生活活動，游戲活動中，觀察幼兒的行為。 策劃：庫爾勒市哈拉玉宮鄉幼兒園審核：李小蘭，李梅責編：吐遜古麗·庫爾班江