【課程故事】勞動最光榮———湖屯幼兒園小二班

夏葵戀一抹陽光

活動緣起: 勞動是一種習慣，但勞動也是需要有能力的，比如承擔和自己年齡相匹配的家務、班級勞動。這些都是幼兒的成長需求，也是幫助其建立責任心、自信心的過程。于是，我們就開展了關于勞動的一次深入對話。 思維導圖 活動目標: 1.知道"五一"國際勞動節是勞動者的節日。2.懂得勞動是最光榮的。3.有參與勞動的熱情和興趣。4.讓幼兒知道節日的時間。5.知道節日時人們主要的慶祝活動。 認識各行各業的勞動者。 我是小小勞動者調查表 討論過程：誰知道什么是勞動？琪琪:勞動就是掃地。龍書:打掃衛生。涵涵:勞動就是擦桌子。默默:勞動是拖地。熙熙:做事情就是勞動。惇惇:洗碗也是勞動。宸宸:勞動應該是擺書架吧。晨晨:勞動就是把書擺好。睿睿:勞動就是擦椅子。墨墨:勞動就是掃地。小屹:勞動就是整理椅子，把椅子擺整齊遠遠:上班也是勞動。 你們覺得這是勞動的方式和可以勞動的人，那為什么要勞動呢？燁燁:因為我們一直在勞動，這是我們成長的過程。范范:因為勞動還是要賺錢，沒有錢我們都不能生活。維雅:沒有錢也買不了玩具。 那上班的時候有哪些勞動呢？佳佳:工作掙錢是勞動。全班:媽媽照顧我們也是勞動。草莓組:電腦工作也是勞動。陽陽:勞動可以打文件。宸宸:給車貼膜也是一種勞動。鑫鑫:司機開車賺錢也是勞動。子墨；警察在抓壞人，他也在勞動。文文:消防員叔叔在滅火也是在勞動。菠蘿組:醫生在救病人。琪琪:老師在教我們學本領也是在勞動。 如果大家都不勞動會帶來什么樣的后果？睿睿:消防員叔叔不勞動就會有人受傷。全班:如果消防員叔叔不勞動，那樣的話有些建筑物就很爆炸。星星:消防員叔叔不勞動就會著火。 這些都是我們在教室可以做的，那在幼兒園里面其他地方還有哪些在勞動？文欣:食堂的老師在給我們做飯。墨墨:老師還在給我打飯。文文:還有做衛生的保潔阿姨。 那在家里有哪些動可以做的？維雅:可以幫媽媽掃地。墨墨:可以幫媽媽拖地。琪琪:可以擦板凳。方晨:可以給爸爸媽媽端飯。星星:還可以幫爸爸媽媽盛飯。熙熙:可以幫媽媽洗菜。 著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的事，應當讓他自己做”。基本生活自理能力是孩子獲得獨立人格、養成良好習慣、獲得自立與自信品質的基礎，3—6歲孩子可以獨立完成的事情很多。“勤勞樸實”是中華民族的傳統美德，鼓勵孩子從小熱愛勞動，尊重勞動者，以勞動為榮，是培養兒童健全人格的必要條件。讓孩子通過實際操作、親身體驗、表達分享等，感受了勞動的艱辛、收獲服務他人的成就感、珍惜感恩勞動成果的良好品質。 那今天老師說可以勞動，那我就今天勞動，明天不勞動了可不可以？全班:不可以草莓組:今天、明天、后天還有大后天都要勞動。我就這個星期勞動，我下期不勞動可以不可以？全班:不可以文欣:勞動是一件很重要的事情，要每天都做。 通過討論，我們知道了在家要幫爸爸媽媽掃掃地，刷刷鍋，下面就看我們精彩的表演吧。 通過和孩子們的對話，孩子們知道了勞動是一件很重要的事情，讓我們學會勞動，懂得感恩，學會珍惜和付出！接下來我們要為最愛勞動的人做一個勞動勛章，你們猜猜我要送給誰呀？ 勞動節和勞動人民，對我班來說，一部分是比較抽象的。由于水平的局限，孩子們不可能了解太多的勞動者和勞動行為，所以，通過活動，孩子們了解了更多關于勞動者的工作，也知道了勞動者的工作是很危險，很辛苦的。本活動從孩子的日常活動出發，孩子比較熟悉的勞動者，直觀地激起他們對勞動者的尊敬和愛勞動的情感，希望通過此次活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習練好本領。 雖然我們不能像大人一樣做許多繁瑣的勞動，但我們通過自己的努力，不斷積累著新的經驗，學會了新的本領，我們可以給大人做幫手了呢，做些力所能及的事情吧!