優(yōu)化作業(yè)，提質(zhì)增效一一第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)組校本教研活動(dòng)

蘭花

學(xué)生作業(yè)作為教學(xué)工作的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，形成能力，養(yǎng)成習(xí)慣；也是教師檢測(cè)教學(xué)效果，精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的重要手段。為進(jìn)一步提高新形勢(shì)下作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性和實(shí)效性，促進(jìn)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更規(guī)范，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，4月26日第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)組開展“優(yōu)化作業(yè)，提質(zhì)增效”校本教研活動(dòng)。 　　本次教研活動(dòng)首先由吳翠翠老師對(duì)六年級(jí)下冊(cè)《運(yùn)算的意義》進(jìn)行課堂展示。吳老師精心準(zhǔn)備，由生活中的常見問題引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、比較、整合，從整體上把握知識(shí)點(diǎn)，形成完整的知識(shí)體系；然后把知識(shí)的內(nèi)化應(yīng)用與解決實(shí)際問題緊密結(jié)合起來(lái)，逐步提升學(xué)生靈活應(yīng)變的數(shù)學(xué)能力，學(xué)生在回顧整理和解決問題的過程中，鍛煉了思維能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)和探索意識(shí)，在同伴交流展示的過程中，提升了數(shù)學(xué)表達(dá)能力。整節(jié)課主線明確，重點(diǎn)突出，充分考慮了學(xué)生的主動(dòng)性和已有的知識(shí)基礎(chǔ)，在各個(gè)環(huán)節(jié)考慮到學(xué)生之間的個(gè)性差異，使不同層次的學(xué)生都能在分享交流中得到進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的總體提升。 　　吳老師在自練卡上精心設(shè)計(jì)了與本節(jié)課內(nèi)容聯(lián)系緊密的、有針對(duì)性、有代表性的不同層次的練習(xí)題，讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心的同時(shí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，有效地提高了課堂效率，整節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、層次性和發(fā)展性，及時(shí)幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，提升了學(xué)生的思維。 　　課后全體教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)和主題研討。吳老師進(jìn)行了說課，課后反思，全體教師針對(duì)吳老師的教學(xué)從各方面進(jìn)行了評(píng)課，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出不足之處，提出自己不同的建議，老師們圍繞主題進(jìn)行了研討交流。 　　活動(dòng)雖然結(jié)束了，但老師們的交流研討仍在延續(xù)，全校教師們將齊心協(xié)力，加強(qiáng)研討，努力實(shí)踐，用心設(shè)計(jì)作業(yè)，努力提質(zhì)增效，使作業(yè)設(shè)計(jì)與管理更具科學(xué)性和合理性，讓學(xué)生在具有趣味性、層次性、實(shí)踐性、拓展性的作業(yè)中快樂學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)！從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的提升。 編輯:牛利琴指導(dǎo):劉晉麗審核:牛小連