有“問號”的兒童詩湖南張國慶二年級

紅秀

看，魚兒帶來了第一個小問題，讀讀課文，找出魚兒的小問號吧 1.請生讀一讀，讀出問號里的疑問和好奇（板書）（語調上揚可以幫助我們——）2.詩人是看到了什么才提出這樣的疑問？（善于） 看來，善于提問的前提是善于“觀察”（板書） 1.自由朗讀詩歌，讀出自己的感受2.仔細觀察這兩首詩有什么相同之處？（1）請生讀一讀并交流自己的感受。（2）請生說說這兩首詩的相同之處（善于提問的前提是善于觀察） 請生說說這兩首詩的相同之處（善于提問的前提是善于觀察）板書“提問” 1.在問題中再融入想象就更有詩意了，板書“想象”2.剛剛我們讀的兩首詩都是：一個問題一首詩（黑板上貼板書） 這首詩的特點：多個問題一首詩（板書） 大聲朗讀這首詩，再和同學交流自己感興趣的問題，說說為什么？師一節一節請生朗讀（分角色、師生讀、分組讀），并說說自己感興趣的問題 引出智利詩人和他的詩集 1.仔細觀察，圖上有什么？2.融入你的想象，提出不一樣的問題。 詩人善于提問,那都有答案嗎？引出《小貝殼》，師生合作讀 有問有答串成詩 引出《需要什么》 桌子和花朵 小結 視頻播放打開想象 自由創編 結合課前交流，教師展示自己創編的詩。