<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 最美人間四月天，正是百花盛開時。在這樣美好的季節里，為了充分貫徹新課改精神，落實課程標準，不斷提高我校數學教師的專業素質，努力打造高效課堂。2023年4月26日寧陵縣第二實驗小學四年級數學教研活動如期進行。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">時間：2023年4月26日</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">授課人：賈素婷</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">主要內容：聽課 評課</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">參加人員：四年級數學全體教師</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">課題 ：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 《整數加法運算定律推廣到小數</b>》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 賈素婷老師在教學本節知識時，先復習簡單的小數加減法和整數連加作為鋪墊，讓學生在復習中奠定基礎，同時，也無形之中降低了新知的學習難度。再創設學生熟悉的生活情境，讓學生在具體的情境中學習新知，體驗數學來源于生活，又應用于生活的特性，從而激發學生學習數學的積極性。然后一步步引導，學生不自覺地將整數加法運算律遷移到小數加法運算當中，從而得出簡便的計算方法。學生在實踐中發現并總結出整數加法的運算律在小數加法中同樣適用。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 看！孩子們都很認真的在積極討論。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 賈老師在授課時，銜接恰當，語言親切自然。整堂課學生都能做到認真聽講，積極發言，在輕松愉快的環境中學習。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">??學無止境，瞧，老師們在認真地聽課并記下了賈老師講的每一個重點。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 課后數學組的老師對本節課進行了點評，老師們各抒己見，對老師好的地方給予了充分的肯定與贊許，對有待改進的地方提出了相應的建議，并對每一個細節都做了相關的小結。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">張俊英老師說：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教學時，賈老師創設了整數簡便計算的情景，通過學生熟悉的生活情境導入，充分激發學生學習新知的欲望，使學生自覺地進行小數加減簡便算法的探索活動，融入新知識的學習中。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">孔艷老師說：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 賈老師結合學生原來的生活經驗，大膽放手，給學生思考的空間，讓學生成為數學學習的主人。在學生獨立自行計算，發展學生的個性的基礎上，再讓學生從不同的算法中比較、悟出整數加法定律在小數計算中同樣適用。通過情境中特設計的兩道都能用定律進行簡便計算和一道不能簡便計算的數據，使學生在有限個例證中證實了初步構建的數學模型，懂得能否湊成整數是判斷小數加減算式能不能進行簡便計算的依據。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">水慧麗老師指出：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 賈老師通過課堂檢測能及時反饋不同層次學生掌握知識的情況。本節課讓學生基礎知識的鞏固練習、新知的應用、開放題思維訓練使三個層次的學生都有所獲、有所悟，并體驗到成功的快樂，增強了學生學習信心。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 總之，一次活動，一次成長，深耕課堂，潛心育人，堅定探索的步伐，砥礪前行，讓數學教學邁向新的高度。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">統籌：鄧振杰</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">策劃：李瑞芳</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">審核：石先峰</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>編輯：林龑龑</b></p>
主站蜘蛛池模板：
滕州市|
华安县|
平江县|
和顺县|
喜德县|
马关县|
乌兰县|
普兰县|
阿克陶县|
慈溪市|
涡阳县|
罗江县|
普格县|
济源市|
武山县|
德令哈市|
民丰县|
莫力|
体育|
大宁县|
沁水县|
泊头市|
民丰县|
遂溪县|
青岛市|
康平县|
平谷区|
平塘县|
衡阳县|
嘉定区|
长治县|
革吉县|
砀山县|
靖州|
安仁县|
如皋市|
罗城|
神农架林区|
东乌珠穆沁旗|
融水|
桓台县|