【一小實踐作業】“童趣尋春，語潤童心”——一年級語文跨學科實踐作業

芳

在“雙減”背景下，國家大力提倡減輕學生的作業負擔，全面提高學生的綜合素養。怎樣能通過“作業”提高學生的核心素養，與學科、生活緊密融合，還能讓學生感受到作業的有趣？這個問題一直是我們一年級語文教研組在作業設計方面的思考和研究。 本學期開學之初，學生們學習了課文《春夏秋冬》和《語文園地一》的“日積月累”（描寫春天的詞語），已經對春天有了初步的印象。四月的春暖花開，春和景明，正是出門郊游“勝日尋芳”的好時節。我們一年級的語文老師們根據學生的年齡特點和身心發展規律，設計了獨特的實踐作業——《童趣尋春，語潤童心》，作業分三個層次：一、尋一抹春色；二、繪一副春景；三、誦一縷春意。鼓勵學生走出家門，感悟春天，捕捉春天。 　　一年級的小娃娃們到大自然中去感受春天，她們通過眼看、耳聽，鼻聞，用心感受春天的勃勃生機與絢麗多彩，用相機拍攝下了春天的最美景色，孩子們鏡頭里的春天在破土而出的嫩芽里，在隨風搖曳的柳枝里，在唧唧咋咋的小鳥歌聲里，在農民伯伯的土地里，在迷人的花香里…… 　　到大自然感受春天后，孩子們拿出畫筆，加上自己的想象，創作了一幅幅美麗的春景圖，孩子們畫筆下的春天如此美好——紅紅的桃花咪咪笑，綠綠的柳枝彎彎腰，黑黑的燕子高高飛，花花的蝴蝶翩翩舞，白云悠悠，花枝疏影，小菜園里泥土清新……春天給萬物帶來勃勃生機，也給小朋友的世界帶來了歡聲笑語。 　　盼望著、盼望著，東風來了，春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼……春天在小朋友的呼喚聲中趕來了，孩子們多么喜歡春天啊，她們用誦讀、歌唱來贊美春天，春天在小朋友的古詩誦讀里，春天在小朋友優美的歌聲中，春天在小朋友積累的詞語中…… 　　本次實踐作業，激發了孩子們的學習興趣，提高了她們的審美能力，讓孩子們學會在生活中去學習語文。今后，賓縣第一小學將持續奮楫篤行，在“雙減”之下提質增效研究中，不斷優化作業設計，幫助學生在學習中收獲快樂，在實踐中閃耀灼灼自信。一年級的各位老師也將繼續在作業的設計和布置方面，多思考，多研究，讓我們的作業更符合年段特點，與生活聯結，與學科融合，更富多樣性。