課堂，可以這樣有聲有色 ——2023上二年級課例研修

往事隨風

人間四月，青綠漫原野，湖光映山間。細雨如煙，子規聲聲，綠滿山川。 4月25日下午，漢豐九校2022——2023學年度第二學期語文組課例展示如期在階梯教室舉行，本次課例展示由二年組承擔。 課題確定 　　按照本期學校語文學科組的教研安排，我們組在組長楊穎的帶領下，經過反復思考、商討，最終確定以第五單元《小馬過河》為例，對學生如何讀好人物的對話進行朗讀指導。 打磨研討 　　磨課的過程是一個探究、實踐的過程，也是一個合作交流、不斷構建和改進的過程，在一次又一次地建構和改進中，我們提升了自己，也讓我們的課例漸漸成型。 課例展示 　　我們組才華橫溢的覃老師為我們帶來了一堂繪聲繪色的朗讀指導課，他從認識生字、了解課文內容、指導朗讀、生字書寫四個環節為大家帶來了操作性很強的課例。重點對如何做好人物的對話的學法進行了指導，即關注標點符號,關注提示語,關注對話內容以及借助插圖。整個課堂書聲瑯瑯，充滿了濃厚的語文味道。 交流探討 　　課例展示結束后，針對本堂課的集體交流在賈平芳老師的主持下拉開了大幕。 才藝展示 　　“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”，在世界讀書日之際，二年級組呈現了《關于書的飛花令》。 專題講座 　　陳玉竹老師結合本課作了《課堂，可以這么有聲有色》的微講座。她談到:讀好對話語氣，一是要先確定用什么樣的語氣讀。二是如何把這種語氣表達出來。如何確定語氣，要從以下方面對學生進行指導。1.根據提示語，揣摩人物說話的語氣。2.關注標點符號。3.根據對話內容揣摩人物說話的語氣。4.結合課文插圖。 確定了語氣過后，還要通過融入情感和注意輕重緩急把這種情感表達出來。 磨課分享 　　張明芳老師從課題確定、教學設計、試講、討論、改進三個方面作了磨課分享。 課例點評 　　“兼聽則明，偏信則暗，”各個年級組代表針對于本堂課從教學設計、方法的指導等方面進行了中肯的表揚和建議。 　　語文組“發言人”侯穎主席也對本堂課進行了點評。1.識字非常巧妙，用問題貫穿課文內容，識字方法多樣。2.朗讀指導方式有效， 同時，她主要針對本堂課的一些地方提出建議。1.識字教學過后，可以進行適當檢測。2.朗讀指導時缺少了任務的下達，目標指向還應該更明確。3.寫字的環節還可以更落實一些。 最后，周艷主任對近期工作進行了布置和安排。 　　路漫漫其修遠兮，研無止境，我們應該在每一次活動中不斷汲取眾人之長，在每一次活動中反思進取，努力提高自己的業務能力。 總編:朱成波廖玉才責任編輯:侯穎周艷執行編輯:陳小平供圖:二年級語文組